De l’importance de prolonger à l’école l’exploration sensitive
Dans une classe de maternelle, des enfants peignent des sculptures avec leurs mains tandis qu’un second groupe malaxe de la terre cuite. Ces pratiques, « primordiales en maternelle », souligne Olivier Jost, directeur d’une école maternelle à Paris, sont un prolongement des explorations sensitives des premières années de l’enfant. « Tout être humain, depuis sa toute petite enfance, explique Alain Kerlan, philosophe et professeur à l’université Lumière Lyon 2, entretient avec le monde une relation très particulière qui est la relation esthétique, c’est-à-dire un intérêt et un plaisir pris dans la rencontre avec des objets, des situations, des personnages, des œuvres, des paysages. »
Les premières années d’école permettent le prolongement de cet apprentissage libre et choisi du monde. Pour que les…
