Innholdsfortegnelse for No. 434 i Le français dans le monde

Pour profiter de fiches pédagogiques, des documents sonores et de leur transcription ainsi que des suppléments en ligne, ne perdez pas une minute pour créer votre Espace abonné sur le site du Français dans le monde. Suppléments en ligne et PDF des numéros ■ L’espace « Suppléments en ligne » offre des prolongements aux articles parus dans la revue: l’accès aux clips des artistes présentés dans la rubrique « À écouter » et aux bandes-annonces des films de la rubrique « À voir », des informations complémentaires aux articles parus dans la revue, des prolongements pédagogiques au dossier… Téléchargez le PDF complet des numéros de la revue depuis 2016. Fiches pédagogiques ■ Les fiches pédagogiques en téléchargement: des démarches d’exploitation d’articles parus dans Le français dans le monde. ■ Cliquez…

Ce représentant du street art français est un extralucide. Christian Guémy, mieux connu sous le pseudo C215, ne s’en cache pas, il voit ce que les autres ne voient pas. Aucune fierté là-dedans: « On ne choisit pas, assure-t-il, vous et moi on n’a pas du tout le même sens de l’observation, pas la même sensibilité à la culture visuelle. Je vois des choses invisibles. Pas tout le temps mais parfois. » Alors puisque pouvoir de voyance il y a, autant en profiter pour « faire apparaître des choses disparues. Parfois des choses, parfois des personnes. C’est ça l’idée. Faire apparaître ». Depuis les rues parisiennes jusqu’aux prisons, Christian Guémy suit son idée et hisse des couleurs françaises à l’international, pour mieux disparaître. Premières apparitions La première apparition remonte à…

Démocratie directe, école laïque et gratuite, ouverture de la citoyenneté aux étrangers, égalité salariale entre hommes et femmes, autogestion des entreprises, réduction de la journée de travail d’un ouvrier à 10 heures, liberté de la presse, autorisation des unions libres, séparation de l’Église et de l’État… En l’espace de 72 jours seulement, la Commune de Paris a transformé les utopies révolutionnaires et sociales en une réalité. Une expérience qui fait figure d’exception dans l’histoire mondiale: la libération du peuple par le peuple, quoi qu’il en coûte. « Paris sera à nous ou n’existera plus », clame-t-on du côté des communards. Le prix à payer? Des ruines. Que le monde entier viendra visiter l’été suivant – un voyage comme un autre. Alors que la Commune souffle ses 150 bougies en cette…

TV5MONDE Bernard Cerquiglini, éminent linguiste et spécialiste reconnu de la langue française, révèle et explique chaque jour sur TV5Monde une curiosité verbale: origine des mots et expressions, accords pièges et orthographes étranges… Il a aussi accepté de régaler de ses explications gourmandes la curiosité des lecteurs du Français dans le monde. NÉOLOGISME AGENDER Je suis lassé de recevoir des annonces d’un évènement qui me demandent de sauver la date (la sauver de quel malheur?). Pire, on m’invite parfois à save the date!! Grrr… Je rappelle qu’un agenda (du latin agenda, « les choses qui doivent être faites ») désigne un carnet prédaté où l’on inscrit son emploi du temps. C’est tout simple et parfaitement correct. Si toutefois la locution noter dans son agenda vous semble trop longue (à l’heure de…

On s’adapte. Il a fallu beaucoup d’imagination et de savoir-faire pour transformer la rituelle Semaine de la langue française et de la Francophonie, synonyme de moments festifs, d’échanges nombreux et variés, de manifestations créatives, de rencontres parfois compétitives en une édition numérique dimensionnée à la surface des écrans des uns et des autres et hélas confinée. D’où son intitulé et sa thématique bienvenue: « Un bol d’air Aux grands mots les grands remèdes! Une édition qui s’est placée sous le signe de la richesse et de la diversité de la langue française avec l’emblématique lancement du Dictionnaire des francophones (DDF). Une aventure inédite qui met en partage toute la langue française, dans sa mondialité, dans la diversité et la richesse de ses expressions et de ses variétés. Toutes les langues…

LA FIPF Ce Billet que vous lisez aujourd’hui, chères et chers collègues, est donc le dernier de la longue série de ceux que je vous ai régulièrement adressés – à propos de l’actualité pédagogique ou associative – au cours de ces cinq dernières années, puisque j’ai décidé de ne pas être candidat à ma succession à la présidence de la FIPF. Cinq années passionnantes à travailler à vos côtés, à interagir avec vous à l’occasion de congrès et de colloques, de projets de collaboration internationale, de missions de concertation, de formation ou de promotion, de rencontres toujours stimulantes, gratifiantes et conviviales qui m’ont rendu heureux et fier d’exercer le mandat que vous m’aviez confié à Liège en 2016. Mais aussi cinq années à négocier avec les partenaires de la FIPF…

Il arrive dans la vie que le hasard joue un rôle décisif, comme un signe du destin. Née dans une famille d’ingénieurs, à Amoursk, en Russie extrême-orientale, je n’ai jamais envisagé de devenir prof. Je me préparais à partir à Vladivostok pour étudier les langues orientales, notamment le japonais, mais à 17 ans, c’est à Blagovechtchensk, dans la région de l’Amour, frontalière avec la Chine, que j’ai atterri. Cela va faire vingt-huit ans. L’été 1993 et toutes mes années estudiantines furent très dures. C’était l’époque de « transition », ou perestroïka. L’Union soviétique s’écroulait, la vie a mis du temps à reprendre… J’ai finalement passé et réussi des examens pour enseigner l’anglais et le russe, mais l’administration de l’université a refusé de m’inscrire gratuitement car je venais d’une autre région.…

Comme son nom l’indique, dans chaque numéro du FDLM, nous proposons un moment de réflexion sur deux pages autour d’une situation d’écriture élucidée en trois points: • Un rappel des caractéristiques linguistico-culturelles d’un élément déclencheur qui pourra tour à tour concerner un lieu, une modalité, une typologie, etc. • La justification du choix d’utilisation de l’amorce en question dans la classe de FLE. • La proposition d’une démarche pédagogique avec exemplification des tâches et des activités qui peuvent mener à une production écrite. La réflexion est accompagnée d’une fiche d’activités pour la classe, à destination des enseignants, qui indiquera le niveau des destinataires, l’objectif de la tâche finale en production écrite et les matériaux à utiliser (papier-crayon, médias, Internet…). Pour chaque activité on précise l’organisation du travail (individuel, binôme, groupe,…

Que vous apporte ce projet en tant qu’enseignante? La lecture a une place essentielle dans l’apprentissage d’une langue étrangère. La possibilité de faire lire des vrais romans est un défi et un merveilleux outil pédagogique. Les manuels scolaires contiennent certes des textes, mais simplifiés ou en extraits. L’acte de lire un roman encourage l’apprenant à faire preuve d’autonomie. Quels sont les défis rencontrés? À mon avis il y en a deux: faire vivre la motivation et l’engagement des élèves pendant plusieurs mois et faire en sorte que la rencontre de l’auteur avec ses lecteurs soit efficace. L’échange, même virtuel, est une expérience précieuse qui touche aussi bien les élèves que l’enseignant. Cela me donne de l’énergie et l’envie de continuer. Pour les jeunes, cela peut être une entrée dans le…

Moi, j’aime bien travailler avec des acrostiches. Ça m’arrive souvent de faire cette activité avec le vocabulaire étudié, mettons les sentiments (amour, allégresse, joie, etc.), mais les apprenants peuvent en réaliser avec leur artiste préféré, chanteur/chanteuse, etc., ou, comme ici, leur prénom. A u coin de mon jardin ensoleillé, D ans mon château de rêves coloré, R avisant comme un petit gamin, I l y a ma pure âme E lle reste toujours N oble et sage Horace Montoya, Mexique Dans mes classes le p o è m e sous la forme d’un calligramme marche très bien. Les élèves aiment beaucoup la liberté d’écriture que permet ce type de production ainsi que son côté visuel et esthétique. Le résultat est toujours étonnant et me permet de confirmer l’idée qu’il y…

S’adressant exclusivement aux Parisiens du 13e au 20e arrondissements (moins le 15e et le 16e), le réseau EIF-FEL (Évaluation, information, formation-français en liens) est un projet piloté par la Ville de Paris depuis 2016 grâce au soutien du Fonds asile migration et intégration (FAMI), de financements de l’État et du Pôle Emploi. « L’idée de départ, explique Claire Verdier, directrice du CEFIL (l’une des 3 associations partenaires avec le Centre Alpha Choisy et Paroles Voyageuses), était de faire de l’évaluation pour aider les prescripteurs dans leur démarche d’accompagnement et répondre au besoin qu’on pourrait résumer par “comment s’y retrouver dans le champ de la formation en français”! » Évaluation, mise en place de formations (notamment des formations de formateurs s’adressant aux professionnels et aux bénévoles) et organisation de rencontres partenariales…

LIAISONS HEUREUSES Connaissez-vous UneLettre.org? Après tous ces mois passés souvent de manière isolée, voici une association qui remet au goût du jour la correspondance de lettres manuscrites en français, à travers le monde. Leur slogan? « Illuminez la journée d’un(e) inconnu(e) » Tout est dit! Alors, ces productions écrites de fin de séquence, pourquoi ne pas les partager avec un inconnu? L’association permet également de mettre en place des jumelages d’écoles et de redécouvrir la correspondance à l’ancienne. LE DICTIONNAIRE DES FRANCOPHONES On l’espérait depuis longtemps, la crise en avait retardé le lancement mais il est là! Numérique, collaboratif, ouvert, ce dictionnaire pourra être enrichi par ses utilisateurs et reflétera un français contemporain, riche des expressions de près des 300 millions de personnes qui en font quotidiennement usage. Ce dictionnaire,…

L’arrivée de la « simulation globale » a marqué une étape très créative de l’enseignement, notamment en français langue étrangère. Pouvez-vous nous préciser cette notion? Les simulations globales sont nées dans le contexte foisonnant des années 1960-1970, des années de liberté et de créativité intenses. À cette époque, beaucoup d’auteurs creusaient la question du jeu: Caillois, Osborn, Winnicott, Huizinga, De Bono… Le jeu et la simulation, par leur puissance de compréhension du réel, étaient pour eux des opérateurs créatifs et des outils d’apprentissage. D’ailleurs, un mois avant de disparaître, Jean-Marc Caré me conseillait de lire Nassim Nicholas Taleb, notamment Le Hasard sauvage (2009). Les questions de la rencontre, de la serendipité, du hasard, ont toujours été au coeur des interrogations des chercheurs du BELC et parfois utilisées comme méthodes. Ce…

Berdal-Masuy, F. 2020. « Enseigner les émotions en classe de langue: enjeux et méthode », 22020 p. 23-31. Berdal-Masuy, F. & Pairon, J. 2019. « Emo-langages. Vers une approche transversale des langages dans leurs dynamiques émotionnelles et créatives », Travauxinterdisciplinairessurla parole et le langage) Berdal-Masuy, F. 2018. Louvain-La-NeuvePUL. Berdal-Masuy, F. & Pairon, J. 2016. n 50, vol. 2. Louvain-la-Neuve: EME. Berdal-Masuy, F. 2015. « Pour une professionnalisation de la compétence émotionnelle en classe de langues ». In n 50, vol. 1, p. 29-42. Cavalla, C. 2016. « Quel lexique pour quelles émotions en classe de FLE? » In n 50, vol. 2, p. 115-128. Damasio, A. 1995, 2001. ParisEditions Odile Jacob. Dewaele, J.-M. 2016. « Les émotions au coeur de toute activité langagière ». n 50, vol. 2, p. 199-201.…

Séance de rattrapage pour un album coup de poing, Verdure, de The Hyènes, sorti fin 2020. The Hyènes? Quèsaco? Tout le contraire de charognards du punk: un quatuor inspiré, issu de la grande aventure de Noir Désir. Un peu d’histoire: Le drame de Vilnius (la mort en 2003 de Marie Trintignant lors d’une violente dispute avec Bertrand Cantat, leader du groupe) ne pouvait laisser intacte la bande de copains. C’est le 28 novembre 2010 que tout se brise, après une dispute dans une brasserie bordelaise: Serge Teyssot-Gay, le guitariste, appareille de son côté. Denis Barthe, le batteur, et Jean-Paul Roy, le bassiste, du leur. Depuis 2005, ces deux-là avaient leur projet parallèle, The Hyènes, à l’initiative du réalisateur Albert Dupontel, qui voulait Barthe pour la BO d’Enfermés dehors. Verdure, leur…

Il assure que c’est son dernier disque. Le rappeur Booba a sorti à 44 ans son 10e album, Ultra, 14 titres (assez souvent chantés) qui font moins appel à la technique de l’« autotune » que par le passé. Parmi les invités, le rappeur français Maes et le rappeur américain d’origine haïtienne Gato. Christine Salem est une chanteuse qui bouleverse la tradition du maloya, sur l’île de la Réunion, dans l’océan Indien. Elle vient de sortir Mersi avec pour fil rouge le violon virtuose du compositeur, arrangeur et chef d’orchestre Frédéric Norel. https://www.christinesalem.com/ Humour, gouaille et poésie sont les marques de fabrique de Karimouche, chanteuse française d’origine marocaine. Son 3e disque, Folies Berbères, oscille entre électro et musique orientale, elle y fustige le racisme, le sexisme et autres maux de…

En tant que dramaturge, comment est née votre envie d’écrire ce premier roman? Comme votre narratrice, à la suite de trois coups d’État? En 2016, à la suite du dernier coup d’État raté, surtout. Un peu comme la narratrice, effectivement, j’ai senti que quelque chose était en train de mourir, le pays était en train de se transformer de manière irréversible et je me disais que je ne retrouverais plus jamais l’ancienne Turquie. Et là, j’ai commencé à m’intéresser au pays de mon enfance et comme j’ai grandi, exactement comme la narratrice, sur les plateaux de cinéma, j’ai commencé à regarder les vieux films de ma jeunesse. J’y cherchais quelque chose, sans savoir que ce que j’allais retrouver serait ce roman. Toutes ces femmes aux allures de Sophia Loren orientales…

Un roman graphique dans lequel le journaliste, prix Albert Londres 2019, né à Paris de parents irakiens, raconte, en 1 000 tweets, ses liens avec ce pays où il passa une partie de son enfance et où il retourna adulte afin de couvrir la guerre. Feurat Alani, Le Parfum d’Irak, J’ai Lu Quoi de mieux pour inaugurer la collection dirigée par Alain Mabanckou? Deux recueils du poète majeur: Ferrements, publié en 1960, avec les poèmes des années des indépendances africaines, de la guerre d’Algérie et des attentes martiniquaises. Moi, laminaire, l’ultime recueil publié en 1982, telle une résurgence après un long silence poétique et la trilogie théâtrale. Aimé Césaire, Ferrements et autres poèmes; Cadastre, suivi de Moi, laminaire, Points poésie Une trilogie qui a dérangé et fait date. Une femme…

Face aux nouveautés de son temps (la presse, la photographie) et aux bouleversements de la modernité (la ville, l’art), Baudelaire est partagé: les journaux à grand tirage le dégoûtent, mais il assiège ces « canailles » de directeurs pour qu’ils le publient; il attaque la photographie, mais il pose pour des clichés de légende… Figure de proue des avant-gardes du xxe siècle, Baudelaire dont on célèbre cette année le bicentenaire de la naissance, abhorre un monde dont il ne peut se détacher: il est un irréductible objecteur de la conscience moderne. Antoine Compagnon, Baudelaire, l’irréductible, Flammarion Baudelaire critique des Salons mais aussi théoricien du romantisme s’autorise une démarche complètement subjective: appréciant une oeuvre « uniquement par la somme d’idées ou de rêveries » qu’elle suscite en lui, il décrit comme…

https://re-voir.com/shop/fr/alain-mazars/1235-rouges-silences-alain-mazars.html MAZARS, VO US AVEZ DIT MAZARS Cinéaste au parcours atypique (maîtrise de maths, licence de psycho, études de chinois, cofondateur de l’ACID, Association du cinéma indépendant pour sa diffusion), Alain Mazars a réalisé, avant ses fictions, de nombreux films documentaires mais aussi expérimentaux. Les éditions Re:voir propose Rouges silences, un coffret de quatre d’entre eux, composé du film du titre, ainsi que Le Jardin des âges, Visages perdus et Actus. Le tout accompagné d’un livret. Déroutant, innovant, très beau. https://www.kuessipan.com/dvd-et-video-sur-demande LES PROMESSES DE L’AUBE Quand deux amies d’enfance se promettent de ne jamais se séparer, ça secoue quand l’une d’elles tombe amoureuse d’un allochtone, un « Blanc »… C’est que ces deux inséparables vivent dans une réserve innue – les Innus étant l’un des peuples premiers du Canada –…

Infatigable, enthousiaste, curieux, cinéphile, engagé, érudit, immense (au sens propre comme au figuré), Bertrand Tavernier était tout cela et bien plus encore. Mort le 25 mars, un mois pile avant son quatre-vingtième anniversaire, il laisse derrière lui une soixantaine de films, des livres consacrés au 7e art et au cinéma américain en particulier, des scénarios, des articles, des conférences, la présidence de l’Institut Lumière à Lyon, sa ville natale, ainsi que deux enfants, Nils et Tiffany, créateurs eux aussi, et des millions de cinéphiles orphelins, à commencer par ceux qui l’ont approché, côtoyé, admiré, et qui ont laissé des témoignages magnifiques, Martin Scorsese en tête, mais aussi Cristian Mungiu qui fut son assistant sur Capitaine Conan et qui obtiendra la Palme d’or avec 4 mois, 3 semaines, 2 jours. Films…

I. ASSOCIEZ LES CRÉATIONS FRANÇAISES LISTÉES CI-DESSOUS À LEURS AUTEURS. 1. Premier film de science-fiction 2. Cinématographe 3. Champagne 4. Conserve alimentaire 5. Machine à calculer 6. Automobile 7. Alphabet pour les personnes aveugles ou malvoyantes 8. Carte à puce a. Blaise Pascal b. Nicolas Appert c. Georges Méliès d. Joseph Cugnot e. Dom Pérignon f. Frères Lumière g. Louis Braille h. Roland Moreno II. CLASSEZ LES CRÉATIONS CITÉES CI-DESSUS DANS L’ORDRE CHRONOLOGIQUE DE LEUR INVENTION. III. ANALYSEZ LES NOMS DE CRÉATEURS DANS CHAQUE LIGNE ET CHASSEZ L’INTRUS. a. Blaise Pascal, David Guetta, Hector Berlioz, The Avener b. Karl Lagerfeld, Pierre Cardin, Franck Provost, Jean Paul Gaultier c. François Vatel, Paul Bocuse, Cyril Lignac, Philippe Etchebest, Henri Poincaré d. Yves Klein, Pablo Picasso, Auguste Rodin, Claude Monet, René Magritte e.…

Les mois se suivent et se ressemblent, hélas, en ces temps de crise sanitaire. Il a fallu toute l’inventivité et l’implication des acteurs de l’enseignement-apprentissage du français, de l’enseignant(e) dans sa classe – trop souvent virtuelle – aux institutions parfois gravement touchées par les conséquences humaines et financières de la pandémie, pour que soit célébrée en mars dernier la si attendue Semaine de la langue française et de la francophonie. Sa thématique ciblait les envies du moment: « Un bol d’air! » Le français dans le monde, dont le premier numéro a été publié voilà précisément soixante ans, a aussi ses respirations, il vit et s’adapte pour rester au plus près de l’évolution des métiers du français langue étrangère. Sébastien Langevin, son rédacteur en chef pendant une décennie, en a…

Commentaires, polémiques, prophéties en direct… « Jamais une pandémie n’a été aussi “bavarde” », constate Jean-Pierre Le Goff dans La Société malade. Sans vouloir ajouter sa voix aux bavardages qui instrumentalisent la pandémie pour faire valoir une vision du monde, le sociologue se contente d’observer l’évènement depuis sa position de « spectateur engagé ». À ceux qui expliquent qu’il aurait fallu faire autrement, il reproche de refaire l’histoire. Et insiste sur le caractère imprévisible d’une crise sanitaire qui révèle – par-delà les erreurs gestionnaires – les fractures qui divisent le pays et réveillent les angoisses d’une société du loisir qui se croyait prémunie contre la mort de masse. « Cette période exceptionnelle constitue un condensé d’un mal-être exacerbé; elle est comme le “verre grossissant” d’une société malade dont on ne perçoit…

Combien de vies peut contenir une vie? Dans le cas de Michel Le Bris, l’arithmétique doit se joindre au savoir géographique, tant cet infatigable voyageur, étonné et étonnant, a arpenté le globe, tant il fut aussi un agitateur d’idées inlassable. Né en 1944 en Bretagne, militant de la Gauche prolétarienne – il fera de la prison pour avoir été rédacteur en chef de la Cause du peuple –, cofondateur de Libération avec Sartre en 1973, journaliste, conseiller littéraire, éditeur et écrivain prolifique, cet immense spécialiste de Stevenson (au point de dénicher un inédit lors de ses pérégrinations en Californie sur les traces du grand écrivain) a aussi milité pour une « littérature voyageuse », avant qu’elle ne devienne « littérature-monde » lors d’un manifeste qui a fait grand bruit, signé…

J’ai déjà traité ici de deux ouvrages (É. Viennot, Non, le masculin ne l’emporte pas sur le féminin; D. Manesse et G. Siouffi, Le féminin & le masculin dans la langue) qui portaient en partie, mais pas seulement, sur l’écriture inclusive et, de façon plus large, sur la façon dont la langue était, ou pas, sexiste (voir FDLM n° 427). En voici un troisième. Patrick Charaudeau part de la définition des notions sur lesquelles il considère qu’il faut se mettre d’accord pour pouvoir débattre. La distinction entre la langue comme système, comme norme ou comme discours, l’histoire de la grammaire ou de la graphie, le genre grammatical, les catégories de genre et de sexe, le neutre, etc. En passant, il explique comment l’importation des gender studies en vogue aux États-Unis…

Le mot cousin vient du latin consobrinus, abrégé en consinus, formé de cum (avec) et de l’adjectif sobrinus, qui vient de soror (la soeur). Le cousin et la cousine désignent le fils et la fille de l’oncle ou de la tante de quelqu’un. Comme d’autres termes de parenté, le mot désigne plus largement une relation, voire une affinité. Les rois de France disaient « mon cousin » pour parler des princes de sang, des cardinaux, des grands d’Espagne… Dans le français d’Afrique, du Maghreb, des Caraïbes, cousin désigne une personne apparentée au sens large. On dit « mon cousin » comme on dit « mon frère ». De manière générale, on parle de cousin pour une personne ou une chose qui a des ressemblances avec une autre: cousin est alors…

Un format bizarre, presque carré, une couverture gris-bleu d’une austérité qui ne cherche pas à séduire et un titre, occupant les deux tiers de la couverture, arrimé à une hampe en fer forgé pareille à celle qui soutient le coq symbolique au sommet des clochers de tous les villages de France, voilà à quoi ressemblait le premier numéro du Français dans le monde, que j’ai découvert encadré il y a quelques années à l’Alliance française de Coimbra, au Portugal. Avec un sous-titre: « Revue de l’enseignement du français hors de France », qui deviendra bien plus tard: « Revue internationale des professeurs de français », avant d’afficher à partir de l’an 2000 son titre de propriété: « Revue de la Fédération internationale des professeurs de français. » Car ce sont…

En 2004, grâce à une de mes étudiantes, le projet Salut! Ça va? est né. De 4 pages en noir et blanc, la revue fait maintenant plus de 50 pages en couleur! Elle réunit des correspondants et des lecteurs grâce au réseau des collègues de la FIPF ou de l’Institut français en Russie. Ce travail m’offre des rencontres et des découvertes passionnantes, m’oblige à écrire et traduire en français. Cela m’enrichit émotionnellement et intellectuellement. Depuis 16 ans, Salut! Ça va? s’est entretenu avec un nombre incroyable de personnalités: Catherine Deneuve, Gérard Depardieu, Pierre Richard, Zaz, Jean d’Ormesson, Cédric Gras, Sylvain Tesson… On a aussi fait parler des descendants de héros de la Seconde Guerre mondiale, de Tolstoï, d’un garde du corps du tsar Nicolas II, d’un fondateur de la parfumerie…

Originaire d’Uruguay, Lula Carballo publie en 2018 Créatures du hasard (éd. Cheval d’août), pour lequel elle a reçu le Prix littéraire AIEQ l’an passé. On retrouve ses poèmes et ses traductions dans différentes revues spécialisées. Elle travaille aussi avec des populations migrantes comme technicienne en travaux pratiques en francisation. Elle a eu l’occasion d’échanger avec les élèves du lycée Gustav Adolf de Tallinn, voici son témoignage: « Lorsque les étudiants estoniens ont récompensé mon récit, j’ai été profondément émue. Une tournée littéraire était prévue en mars 2020 afin d’aller à leur rencontre. Hélas, la pandémie nous en a empêchés, mais j’ai eu la chance de m’entretenir avec eux en visioconférence et de leur parler de mon parcours littéraire. Je suis née en Uruguay en 1988, mais j’habite au Québec depuis…

Au coeur de votre ouvrage se trouve la question de la communication entre parents, enfants et enseignants. Quel est votre constat? On a affaire à une guerre de tranchées. Fut un temps, le maître avait toujours raison, même quand il avait tort, et la question de l’autorité ne posait pas de problème à la maison. Aujourd’hui l’autorité est daignée aux enseignants et malheureusement, certains parents n’hésitent pas à discréditer l’enseignant face à l’enfant. Or ce dernier ne trouve son compte que lorsque le travail école-parents est un travail main dans la main. L’obstacle d’une communication fluide entre la maison et l’école est avant tout sociétal, à savoir que durant les quarante dernières années et encore plus depuis vingt ans, on prône de plus en plus l’autonomie de l’individu. Cette tendance…

Une chose est sûre: les enseignants ne manquent pas d’imagination! Je remarque d’abord la grande diversité des propositions allant du haïku au fait divers en passant par des lettres d’adieu! Marie-José propose un déclencheur particulièrement motivant (photo de son lieu préféré) car apporté par l’apprenant lui-même. Dans la même veine, Stéphanie engage ses élèves en leur demandant d’agir personnellement sur l’extrait littéraire. Plusieurs activités sont proposées en binôme ou petits groupes. Cela démultiplie le plaisir d’écrire et permet une ouverture vers l’autre, car écrire ce n’est pas forcément rester seul devant sa feuille! Un fil conducteur thématique comme celui sur les 5 sens (Victoria) permet de guider les apprenants. Au contraire, certaines propositions sont plus libres, comme celle de Laure. L’activité d’Aaradhana est très ludique grâce à la dimension «…

Imaginez plutôt: un petit théâtre d’images, un théâtre (shibaï) de papier (kami). Concrètement, un livre composé de planches indépendantes, cartonnées et illustrées, que le conteur fait défiler dans un butaï, une sorte de castelet-cadre, traditionnellement en bois. Les images, manipulées et narrées par le conteur, en interaction éventuelle avec le public, se succèdent pour mettre en scène une histoire. Le recto de chaque page, qui comporte en général l’illustration (et parfois un texte court), est montré au public, alors que le verso, caché dans la partie arrière du butaï, est réservé au conteur et contient le texte correspondant à l’image visible de tous. Son utilisation remonte au Moyen Âge japonais et se réduit alors à une entreprise de prosélytisme religieux, avant de devenir un outil de propagande à la fin…

1. Faire comprendre le texte Proposer une première lecture individuelle du texte. Travailler sur les mots incompris puis faire lire le texte à voix haute. Demander aux apprenants de bien mettre le ton dès les premières ligne. 2. Travailler les aspects langagiers Les homonymes:Demander aux apprenants de repérer puis de souligner tous les homonymes présents dans le texte. Travailler ensuite avec eux sur les différentes significations de chaque homonyme. 3. Faire réagir Poser des questions aux apprenants pour les faire réagir:- Trouvez-vous la langue française complexe? Pourquoi? - Est-ce qu’il existe autant d’homonymes dans votre langue natale? Donnez quelques exemples. - Parfois les enfants ne comprennent pas les adultes et les adultes n’écoutent pas assez les enfants. Que pensez-vous de la situation dans cette famille? 4. Mettre en scène Le…

Yaiche, F. (1996). Hachette Bombardieri, C., & Brochard, P. (1996). Hachette Cali, C. (1995). HachetteFLE Caré, J.-M., & Mata Barreiro, C. (1986). Hachette Caré, J.-M., & Debyser, F. (1995). CIEP Caré, J.-M., Debyser, F., Estrade, Ch. (1997) CIEP Cervoni, C., Chnane-Davin, F., & Ferreira-Pinto M. (2005) HachetteFLE Debyser, F. & Yaiche, F. (1986). HachetteFLE Mutet, S. (2003). GunterNarrVerlag. Patchod, A. (1996). HachetteFLE Articles dans Le français dans le monde Béliard, J., & Gravé-Rousseau, G. (2007). « Simulation globale en DNL ». N° 351, 38-39. Caré, J.-M. (1976). « Dramatisation et simulation ». N° 123, 27-31. Caré, J.-M. 1992. « Simulations globales. Qu’est-ce qu’une simulation globale? » N° 252, 48-56. Debyser, F. (1980). « L’Immeuble. Romansimulation en 66 exercices. » N° 156, 19-25. Debyser, F. (1976). « Dramatisation, simulation, jeux de…

Comment apprenons-nous une langue étrangère? Qu’est-ce qui permet à notre cerveau d’intégrer plus facilement du vocabulaire, une grammaire ou encore des intonations qui ne sont pas les nôtres? Partons de l’exemple des tout-petits. Placer un enfant devant une vidéo pour qu’il apprenne une langue étrangère sera une perte de temps: il n’en retiendra rien. « En revanche, même à travers un écran, un pédagogue qui va s’adapter à l’enfant et créer une interaction peut être efficace et l’apprentissage sera possible, explique Alex de Carvalho, maître de conférences en psychologie du développement à l’Université de Paris et spécialiste du développement du langage. C’est pareil pour l’adulte. Il faut que le professeur arrive à susciter l’intérêt. » L’une des premières conditions pour apprendre réside ainsi dans le fait d’en avoir envie et…

COUPS DE COEUR LES FEMMES DE GAINSBOURG Cela fait (déjà) 30 ans que le chanteur a disparu. L’occasion de revenir sur toutes ses interprètes féminines qui tiennent une place si importante. Juliette Greco fut l’une des premières à croire en son talent. Elle lui inspira en 1962 « La Javanaise » qu’elle va interpréter avant que luimême ne la reprenne des années plus tard. https://www.youtube.com/watch?v=jL4lXlUXfMA Jane Birkin fut le grand amour de Gainsbourg. Elle a su magnifier d’innombrables chansons comme « Ex-fans des Sixties », « Quoi » ou encore « Fuir le bonheur de peur qu’il ne se sauve ». France Gall avait 18 ans lorsqu’elle remporta le prix de l’Eurovision en 1965 avec « Poupée de cire, poupée de son ». Elle chantera aussi un autre titre de…

Immortalisées avec Charcot et sa « leçon clinique à la Salpêtrière » dans un célèbre tableau, les hystériques prennent leur revanche avec un roman, Le Bal des folles de Victoria Mas, prix Renaudot des lycéens 2019. Ce bal où les aliénées étaient offertes en spectacle, curiosité mondaine bien réelle du Tout-Paris du xixe siècle, a inspiré la primo-romancière. Elle en a fait une fiction vivante et émouvante. Lu ici avec beaucoup de talent et d’expression par la comédienne Audrey Sourdive, le livre déploie des trésors d’émotions: tristesse de croiser des femmes abusées, rage de les voir enfermées et plaisir d’assister à une libération… Une autre forme de liberté, précieuse en temps de restrictions, est celle décrite par Sylvain Prudhomme. Par les routes, lu impeccablement par François Morel, embarque le lecteur…

À PARTIR DE 7 ANS DOUBLE VIE Le confinement donne l’idée à la malicieuse héroïne de ce mini-roman de se transformer en chercheuse de trésors. Oh miracle! En fouillant dans les combles de sa maisonnée, Nina, 8 ans, exhume d’un vieux carton un cortège d’objets ancestraux du xxe siècle à l’image… d’un radiocassette! Dans un carnet secret, elle trouve aussi un plan qui mène à un magot enterré dans son jardin. La plume vive de Catherine Verlaguet et les illustrations colorées de Cléo Wehrlin rappellent l’esprit espiègle des Triplés, la BD humoristique de Nicole Lambert. Le plus? La version audio du livre interprétée par l’artiste Domitille du duo Domitille et Amaury. Catherine Verlaguet et Cléo Wehrlin, Nina, agent secret du quotidien: Le trésor confiné, Joyvox…

L’histoire débute en septembre 2009 lorsque Marianne Dulac, professeure de lettres à Paris, se rend en Israël pour assister à la prise de voile de sa nièce Émilie, au couvent des bénédictines d’Abou Gosh. Un voyage en terre sainte qui ne sera pas de tout repos et va, peu à peu, s’apparenter à une révélation plus géopolitique que religieuse. Car Marianne ne se contente pas de jouer les touristes. Curieuse et observatrice, depuis Jérusalem, elle se rend notamment à Hébron et découvre alors la terrible réalité de cette ville emblématique du conflit israélo-palestinien. Rue interdite aux Palestiniens, check-point « tous les quatre pas »: « En quelques heures seulement, rapporte Marianne, je me suis trouvée confrontée à de multiples sentiments: l’étouffement, l’injustice, la tristesse et surtout la colère. » Inspiré…

C’est en trouvant cet OLNI (objet littéraire non identifié) au rayon BD d’une librairie qu’est venue l’idée de rendre compte ici du nouveau forfait de la reine du détournement qu’est Clémentine Mélois, plasticienne et pas membre de l’Oulipo pour rien. Elle remet au goût du jour un genre délaissé: le roman-photo. Des phylactères donc, et en guise de dessins des extraits de romans-photos brésiliens des années 1960-1970, repeints au pinceau et à l’acrylique pour rendre les couleurs plus criardes que jamais. Le titre, emprunté au linguiste Roman Jakobson, dit déjà la distorsion texte-image, dans un travail proche des Comics retournés de Gabriela Manzoni, l’absurde s’ajoutant à l’humour. Ce sont ainsi 17 saynètes qui revisitent nos us et coutumes de langage, du plus populaire au plus pointu, via des personnages délicieusement…

VINGT DIEUX! (ET PLUS SI AFFINITÉS) La transition est toute trouvée avec la rubrique SF pour ce roman noir d’anticipation de la jeune Cloé Medhi, diablement remarquée en 2016 avec Rien ne se perd. Et on trouve de tout dans cette dystopie atypique, notamment une nouvelle religion, celle de la Multitude. Les Dieux sont partout et pourtant la réalité est bien reconnaissable puisque c’est la nôtre. À travers sa narratrice, Raylee, « désignée » du Dieu Dix-Neuf, ce sont les cinquante et quelque travers de nos sociétés auxquels s’attaque l’autrice, avec une science qui n’est pas que divinatoire. L’ENFER DU GRAND NORD Le tréma du titre fait tout: prononcer « liote », « la glace » en russe. Du noir sur du blanc, en somme, pour le nouveau roman forcément…

FICHE ENSEIGNANT MISE EN CONTEXTE Arsène Lupin a mis au défi dans Paris, lors de l’épisode 1, les apprenants pour vérifier qu’ils étaient à la hauteur de devenir ses complices. Aujourd’hui, vous allez planifier un gros coup avec vos apprenants grâce à des activités basées sur une compréhension orale d’un message d’Arsène à ses nouveaux acolytes ACTIVITÉ DE PRÉ-ÉCOUTE Si vos apprenants n’ont pas réalisé les activités de l’épisode 1, il convient de contextualiser avant tout le personnage. Vous pouvez partir des images de personnages qu’ils connaissent (Sherlock Holmes, Robin des bois et Batman) pour arriver à la figure d’Arsène, au carrefour entre ces personnages. Si vos apprenants connaissent déjà Arsène Lupin, profitez de cette activité pour travailler de nouveau sur les descriptions, mais cette fois en utilisant les comparatifs.…

« On a reproché au pouvoir politique et aux médias d’être passés d’une sous-estimation de la pandémie à des déclarations trop alarmantes, sans compter les préconisations diverses et contradictoires en matière de protection sur la base d’un manque flagrant de moyens. Mais par-delà ces réalités, c’est l’ensemble de la société qui n’était pas préparée à faire face à une telle pandémie. Non seulement par manque de moyens, mais parce qu’elle avait écarté le retour du tragique et de la mort de masse de son horizon. Cette pandémie a pu ainsi nous apparaître comme une catastrophe incompréhensible et injuste qui n’avait pas lieu d’être dans une société individualiste qui entretient le rêve de pouvoir vivre une jeunesse éternelle ou de mourir en bonne santé. » Jean-Pierre Le Goff, La Société malade,…

Cela fait une dizaine d’années qu’existe la rubrique « Dire, ne pas dire » sur le site internet de l’Académie française. Pouvezvous la présenter? Je tiens d’abord à rendre hommage à mon défunt confrère, médecin et humaniste, Yves Pouliquen, qui l’a créée. Il avait compris qu’il fallait rassembler un certain nombre de conseils non pas autoritaires mais incitatif sur la langue. Dire, ne pas dire: repérer et corriger tous les manquements à la langue française, par l’utilisation de termes inappropriés, notamment d’anglicismes qui sont un des grands problèmes d’aujourd’hui. Mais la rubrique veut aussi donner le goût de la langue avec ce que nous avons appelé « les bonheurs et les surprises de la langue française ». En décortiquant des mots, en retraçant l’histoire des expressions, on peut comprendre la…

J’ai grandi dans un petit village du Kenya qui s’appelle Mitahato, à une cinquantaine de kilomètres de Nairobi, la capitale. Il n’y avait ni eau courante ni électricité. On était pieds nus pour aller à l’école, mais mon enfance a été remplie de joie avec mes amis et ma famille. C’était sortir du village la difficulté, même pour ceux qui réussissaient à l’école. J’ai eu cette chance. Je suis entré à l’université, j’ai fait du droit. J’ai ensuite obtenu une bourse du programme Fulbright pour faire mon Master à Harvard, aux États-Unis. Après mes études j’ai eu l’opportunité d’intégrer une ONG américaine qui m’a envoyé en République démocratique du Congo pour être formateur dans des ONG qui travaillaient en faveur de la démocratie, des droits de l’homme et du développement.…

Bandit est emprunté à l’italien bandito, « hors-la-loi », participe passé du verbe bandire, « proscrire », « mettre au ban ». Il désigne un homme banni de la cité et qui vit d’expédients; par suite un malfaiteur qui vit en marge de la société et des lois, et se livre, seul ou en bande, à des actes criminels. Le mot apparaît en français au xviie siècle, dans les récits de voyage, à propos des malfaiteurs italiens (de la Savoie, du Piémont, du Milanais). Il se répand au xixe siècle, sous l’influence de l’expression bandit corse, diffusée par des écrivains comme Mérimée avec Mateo Falcone. « Vous savez mieux que personne, n’est-ce pas, que les bandits corses ne sont point des voleurs, mais purement et simplement des fugitifs que quelque…

La rue assourdissante autour de moi hurlait.Longue, mince, en grand deuil, douleur majestueuse,Une femme passa, d’une main fastueuseSoulevant, balançant le feston et l’ourlet; Agile et noble, avec sa jambe de statue.Moi, je buvais, crispé comme un extravagant,Dans son oeil, ciel livide où germe l’ouragan,La douceur qui fascine et le plaisir qui tue. Un éclair… puis la nuit! – Fugitive beautéDont le regard m’a fait soudainement renaître,Ne te verrai-je plus que dans l’éternité? Ailleurs, bien loin d’ici! trop tard! jamais peut-être!Car j’ignore où tu fuis, tu ne sais où je vais,Ô toi que j’eusse aimée, ô toi qui le savais! CHARLES BAUDELAIRE (1821-1867) Quel « hypocrite lecteur » ne voit dans le plus célèbre poète maudit de la littérature française un « semblable », « un frère », avec cette façon…

Pouvez-vous présenter l’APFL? L’APFL est née en 1987 et a été présidée par M. Jean-Claude Frisch jusqu’en 2018, date à laquelle un nouveau comité a repris le flambeau. Cette association se fixe un triple objectif: promouvoir la langue et la littérature françaises, par exemple les écrivains luxembourgeois d’expression française; organiser des rencontres entre professeurs de français destinées à ouvrir de nouvelles perspectives et à créer des synergies; défendre la francophonie en tentant de susciter l’intérêt et une collaboration continue. Quelle est la place du français au Luxembourg et quelle est la situation de son enseignement? Administrativement, le français est une des trois officielles du Luxembourg; sociologiquement, le français est à la fois une langue adjuvante employée comme instrument de communication entre des personnes ne pratiquant pas le même idiome et…

« Les lecteurs que nous aimerions atteindre et aider sont ceux qui ont pour tâche de faire connaître la langue et la culture françaises dans le monde, qu’ils soient étrangers ou français, qu’ils exercent dans les universités, les établissements primaires, secondaires et techniques étrangers, dans les écoles, lycées et collèges français à l’étranger et dans la communauté ou dans les Alliances, centres culturels et instituts français. […] En commun, ces lecteurs ont à enseigner la langue française à des étudiants d’âge et de niveaux différents mais qui, tous, ont une langue maternelle autre que le français: leur perspective est celle du “français langue étrangère”, et cela, du jardin d’enfants à l’université. » André Reboullet, n° 1, maijuin 1961 « Lieu de confrontation, où se manifestent convergences et divergences, c’est là…

« Depuis trois ans déjà, un groupe d’étudiants participe au projet du Prix AIEQ en partenariat avec l’ambassade du Canada à Stockholm. Au moment du printemps, les élèves découvrent les auteurs et les livres sélectionnés de l’année. La lecture se fait de manière individuelle et en groupe: partage d’impressions initiales (couverture, 4e de couverture), entrée dans les premières pages (incipit, découverte des personnages, des lieux, de l’écriture…), anticipation, recherche “autour” du roman… En présentiel ou à distance, de nombreuses activités sont possibles “dans” et “autour” des ouvrages. Les discussions suscitées par la nécessité de choix d’un lauréat “AIEQ Stockholm” sont toujours enjouées et permettent l’expression d’opinions personnelles et littéraires. La séquence s’achève au sein de l’ambassade du Canada: le duplex avec les organisatrices du Prix permet aux élèves de voyager…

Apprendre le français reste souvent une étape incontournable pour une insertion professionnelle réussie pour nos étudiants, qu’ils souhaitent rester en France ou repartir dans leur pays d’origine. Mais, comme les exemples présentés le montrent, nos centres ont développé des dispositifs sur mesure pour accompagner les différents profils dans la réalisation de leurs projets professionnels, qu’il s’agit de se réorienter professionnellement, d’accéder à une formation professionnalisante ou, pour les étudiants en exil, de (re) construire un projet personnel et professionnel. Rubrique coordonnée par Emmanuelle Rousseau-Gadet, université d’Angers www.campus-fle.fr…

« On oublie que l’éducation ne prend pas seulement du temps, mais qu’elle nécessite aussi un investissement affectif, une présence et une réflexion de tous les instants de la part des parents et des enseignants qui n’ont rien à voir avec l’application de recette. C’est devenu problématique pour beaucoup. Depuis un demi-siècle, les glissements du terrain sociologique ont transformé la famille en un cocon réservé à l’intime et à l’affectif, charge à l’école d’introduire l’enfant à la vie sociale. Les théories éducatives prônent l’absence de frustration dans les premières années comme le nec plus ultra de l’éducation progressiste, le développement “personnel” de l’individualité comme avenir prometteur. Curieux, alors, que les résultats soient aussi décevants. Curieux de constater que les enfants éduqués à la vie avec les autres, selon des principes…

A1-A2 UN FLE COMMUNICATIF! L’éditeur grenoblois se démarque cette année sur un créneau inhabituel. Avec la méthode À vous!, les PUG nous offrent une belle preuve d’adaptation à l’air du temps. Fruit du travail de 10 auteurs et d’une directrice scientifique (Gruca et al., 2021), l’ouvrage s’adresse aux grands adolescents et adultes A1 (avril) et A2 (août), dans un format tout en un. Ni cahier d’activités ni guide pédagogique, mais un ouvrage unique regroupant activités d’enseignement-apprentissage, exercices d’application et évaluations (formatives ou certificatives). L’usage se veut le plus simple possible pour l’apprenant comme l’enseignant, et la prise en main personnalisable. À la fois très structuré et modulable, À vous! peut être utilisé clé en main ou telle une base à enrichir, laissant une grande liberté au professeur. Cette souplesse, qui…

Mamadou Sow est guinéen. À 19 ans, il quitte Conakry pour rejoindre l’Italie puis la France dans une éprouvante traversée entre le Mali, le Niger et la Libye – malgré une poliomyélite qui le prive de l’usage de ses jambes. Son histoire d’un migrant porteur de handicap, il veut la partager et la livre par messages vocaux à Elisabeth Zurbriggen, qui la met en page dans d’un abécédaire aussi beau qu’émouvant. La Route à bout de bras paraît aux éditions Migrilude fin 2020. De A à Z, et dans une langue accessible aux apprenants de français dès le niveau A2, le lecteur suit le trajet de ce jeune migrant de l’Afrique à l’Europe. Amis, Départ, Espoir, Méditerranée, Patience, Solidarité… chaque lettre colorée aux motifs africains livre des bribes de souvenirs,…

La quatrième révolution industrielle (4RI), en cours depuis une décennie, est née au croisement du monde virtuel et du monde réel. Ses maîtres mots sont l’automatisation – par le biais de l’intelligence artificielle et de la robotique –, l’Internet des objets et le traitement massif de données (les mégadonnées). La 4RI s’exprime en éducation par la priorité donnée à de nouvelles fonctions des technologies, afin de favoriser l’acquisition collaborative des connaissances, l’accès aux savoirs et aux savoir-faire hors situation scolaire, la visualisation de concepts abstraits, la création et la diffusion de contenu par quiconque, la recours à des réalités virtuelles, mélangées ou augmentées à des fins de simulation et/ou d’immersion. L’une des avancées les plus visibles pour l’apprentissage des langues étrangères concerne les applications mobiles basées sur le traitement de…

https://www.youtube.com/watch?v=DuDX6wNfjqc C’était fin février: dans une vidéo publiée sur YouTube, le duo français de musique électronique le plus célèbre au monde annonçait sa séparation. Leurs casques futuristes dissimulant leurs visages ont été indissociables du succès des amis parisiens Thomas Bangalter et Guy-Manuel de Homem-Christo. Malgré cet anonymat revendiqué, les Daft Punk sont devenus en 28 ans de carrière les plus grands ambassadeurs des musiques électroniques à la française, connues sous le nom de « French Touch ». Cette réussite mondiale est d’autant plus impressionnante que leur discographie s’est limitée à 4 albums. Du premier (Homework) paru en 1997 et son tube planétaire « Around the World », au dernier, Random Access Memories (cinq Grammy Awards en 2014), tous ont été salués par la critique et le public. Nul n’étant prophète…

Cet album est un magnifique conte philosophique. Il met en scène les conversations entre une petite fille et un vieil ours un poil grognon. Ces deux êtres qu’en apparence tout oppose observent le monde de concert en évoquant les grands thèmes universels: l’amour, l’absence, la musique… Le lecteur goûte à la poésie, au parfum, au sens, au poids et à la sonorité de chaque mot savamment posé par l’auteur, Olivier Ponsot. La délicatesse des dessins de Marie Fardet nous immerge dans un monde filtré en bleu Atlantide. Avec de belles réflexions à la clé. Olivier Ponsot et Marie Fardet, Assis sur un rocher, éditions Pourpenser…

Esra Zaman est un « trésor national », « la plus grande icône du cinéma turc ». En fin de vie, elle veut mettre en scène son ultime représentation au Théâtre de la Ville d’Istanbul et organiser elle-même ses funérailles. Pour cela, elle demande à Hülya, sa fille, de rédiger un éloge funèbre. Double caprice de star et de mère car les relations ont été distantes entre les deux femmes, l’une continuant de vivre par procuration dans une vie de paraître, l’autre ayant décidé de quitter la Turquie et de s’installer à Paris. Hülya va pourtant accepter l’improbable requête maternelle, sans doute parce que la tentative de coup d’État vient d’avoir lieu (nous sommes en 2016) et que, tel un dramatique électrochoc, celle-ci a réactivé la mémoire d’enfance de la…

LE MONDE N’EST PAS UNE MARCHANDISE L’écologiste (ex-ministre de la transition écologique et solidaire) et le philosophe conversent sur l’avenir de l’humanité, confrontée à la pandémie de Covid-19. Ils proposent de s’attaquer aux causes profondes de la crise que nous traversons: l’absurdité d’une croissance infinie dans un monde fini. S’ils ne contestent pas certains progrès (santé, espérance de vie, prospérité, démocratie…), ils constatent que les ruptures se multiplient: dérèglement du climat, pandémies, épuisement des ressources naturelles, disparition d’espèces animales, diminution de la biodiversité, accentuation des inégalités… Ils s’interrogent sur le « progrès », la recherche du « plaisir » et du « bonheur », le règne de l’argent, les limites du politique, l’exercice du pouvoir, l’attitude des citoyens, les dérives du virtuel, sur ce qui a du sens. Ils proposent…

PAR LE POUVOIR DE L’ÉCRIT Dans les mondes de Flux, l’écrit a été banni. Le savoir se perpétue par le Dit, tradition orale entretenue par des lignées de conteuses, dont Kaori est une descendante. Lorsqu’elle trouve un manuscrit hérité de sa grandmère, elle doit quitter sa région, puis son monde, à la découverte d’ellemême. Dans un style poétique et maîtrisé, Émilie Querbalec nous embarque du roman initiatique au space opera, faisant basculer son héroïne d’une région traditionnelle d’inspiration japonisante à un univers technologique riche en surprises. BIENVENUE SUR ELTANIS An 2420. La télépathe Clara MacQueen arrive sur la planète Eltanis située à 20 années-lumière de la Terre. Mais son expédition y a déjà été précédée. Pour survivre, elle devra prendre la mesure de toutes les étrangetés de cette planète captivante…

FICHE APPRENANTS ACTIVITÉ DE PRÉ-ÉCOUTE Regarde bien ces personnages. Les reconnais-tu? Relie-les à leur nom et à leur description. COMPRÉHENSION GLOBALE 1) Pourquoi Arsène Lupin vous envoie un message? □ Pour se présenter □ Pour vous mettre au défi □ Pour préparer avec vous son prochain “gros coup” 2) Quel objet Arsène Lupin veut-il voler? □ Une peinture très connue □ Une horloge astronomique □ Un immense diamant 3) Dans quel pays irez-vous? □ En Suisse □ En France □ En Belgique COMPRÉHENSION DÉTAILLÉE 4) Quand va se passer le vol? □ Aujourd’hui □ Le mois prochain □ Dans vingt jours 5) Dans quel endroit se trouve l’objet que vous allez voler? □ Dans le musée d’art et d’histoire de Genève □ Dans le musée de la BD à Bruxelles…