Innholdsfortegnelse for No. 429 i Le français dans le monde

Wimbledon, la Ligue des champions de football, les courses de F1? Annulés. Le Tour de France et Roland-Garros? Reportés en septembre–si tout va bien. Et reportés à l’année prochaine, les deux plus grands évènements sportifs qui devaient se tenir au coeur de l’été: l’Euro de foot et les Jeux Olympiques de Tokyo. Le sport professionnel a lui aussi été frappé de plein fouet par la pandémie, avec de graves répercussions pour les clubs et les compétiteurs Pour le sportif amateur et l’amateur sportif, la peine se joue sur un autre registre mais elle a été double: fini l’adrénaline du direct, le sport ayant soudain déserté les écrans; fini la dopamine de son activité préférée. Fermeture des stades, des courts, des salles. Le vulgum pecus soudain au statu quo. Et l’anima…

Une vraie déferlante sur les réseaux sociaux, un envahissement d’images et de vidéos à jet continu sur nos messageries… Débarquées d’on ne sait où à force d’avoir été re-re-partagés, les blagues sont venues remplir leur rôle classique dans les situations d’angoisse: faire rire. Un remède quasi universel venu d’abord d’Italie puis de France mais aussi d’Allemagne, d’Espagne, du Brésil et même de Chine! La pandémie a inspiré une myriade d’humoristes amateurs dont les sketchs ont transformé nos inquiétudes en un inépuisable sujet d’amusement. Emprunts, simulation, parodie, détournement, autodérision, chacun a choisi son genre. Côté emprunts, c’est surtout « sur l’air de » que nos comiques se sont essayés. En vedette, le « Vesoul » (Brel) des Goguettes transformé en « T’as voulu voir le salon », ode au ras-le-bol du…

Avec un peu plus de 600 000 habitants, le Luxembourg est parmi les pays les moins peuplés du monde. Sa population comporte 45 % d’étrangers, au premier rang desquels les Portugais (15,5 %) suivis des Français (7,6 %), des Italiens et des Belges (autour de 3 %). Mais les migrants viennent de près de 160 pays différents, Serbie, Allemagne, pays arabes, îles britanniques, Espagne, etc. Et le Grand-Duché compte trois langues plus ou moins officielles. « Plus ou moins officielles »: cette formule vague et qui pourrait paraître irrespectueuse renvoie à une situation originale. Pour ce qui concerne les langues, la constitution renvoie à la loi. Et la loi institue une langue nationale, le luxembourgeois, tout en précisant les domaines d’usage du français et de l’allemand (voir encadré). En réalité,…

Fabienne Swiatly, Elles sont au service, coll. Soleil noir, éd. Bruno Doucey, mars 2020 FABIENNE SWIATLY Le temps du confinement est-il propice à la poésie? Un virus tristement couronné a fait de nous des rois déchus en quête de divertissements. Pour trouver du nouveau dans cet inconnu dangereusement contagieux, l’éditeur français Bruno Doucey a choisi–entre le 18 mars et le 10 mai–de « servir à domicile » sur son site Internet (www.editions-brunodoucey.com) un « Menu poésie », trois fois par jour. Entre le croissant (forcément fertile) du matin et « livresse » de l’apéro du soir, la nourriture spirituelle du midi est consacrée au thème « Elles sont en première ligne ». C’est dans ce cadre qu’ont été publiés des extraits de l’ouvrage Elles sont au service, de Fabienne Swiatly,…

Personne n’était prêt! Personne n’avait prévu l’arrivée d’une telle pandémie. Comme partout dans le monde, confinement oblige, le Maroc est passé à l’enseignement à distance. Il n’était plus question d’intégrer les outils numériques dans un dispositif hybride, mais de changer radicalement de pratiques pédagogiques. J’étais obligé de garder le contact avec mes apprenants. Mes collègues de français et moi, nous avons ouvert un groupe sur Facebook pour publier des contenus. Néanmoins, il n’y avait pas assez d’interaction: les élèves n’étaient pas initiés, ni habitués à ce mode d’enseignement. J’ai alors créé des groupes WhatsApp pour interagir, répondre aux questions et être plus proche d’eux. Les élèves ont été ponctuels, assidus et responsables. Mon seul objectif était d’être disponible pour eux, de les accompagner et de les aider à surmonter leurs…

«Respirez! Profitez de la pièce! Ce moment est le résultat d’une année de travail, donc amusez-vous et faites-en profiter le public. Je suis très fière de vous! Que le spectacle commence! » Ce sont les derniers mots que j’ai l’habitude de prononcer avant le lever de rideau du spectacle de fin d’année de la troupe de théâtre de l’Alliance française de La Havane. Mais voici comment débute mon histoire avec le français et le théâtre. Dans ma jeunesse, je m’amusais à inventer des rôles, à la maison ou dans mes troupes de théâtre amateur. Quand j’ai eu 18 ans, mon papa m’a dit: « Il faut étudier à l’université, le théâtre ce n’est pas une bonne profession ». Et ma maman: « Compte sur moi, peu importe ce que tu…

Vous l’avez peut-être expérimenté, le projet de classe virtuelle lancé, une question s’invite très rapidement: « Avec quel outil? » La liste des logiciels pour donner des cours en ligne est longue mais dans la grande majorité des cas, les outils retenus sont ceux de la famille des visio (conférences). Au détriment de « vrais » outils de classe virtuelle qui auraient dû connaître leurs heures de gloire, mais se sont malheureusement illustrés par leur discrétion durant cette période de confinement. Visio, webinaire, classe virtuelle… Quelles différences? Un outil de classe virtuelle est créé pour donner des cours à distance. Cet outil peut éventuellement servir à différentes modalités de télétravail, à la diffusion de discours, réunions ou conférences. Pour les outils de visio (conférences), les webinaires, c’est exactement l’inverse. Hâté…

Bob et Thomas parlent par vidéoconférence depuis leur salon respectif. BOB: Et maintenant on fait quoi?! THOMAS: T’as entendu la nouvelle. C’est le confinement forcé, on reste tous chez soi. BOB: Et la répète?! Notre pièce de théâtre? THOMAS: Il n’y a plus de théâtre, Bob. Ils ont tous fermé! BOB: C’est la cata! Et ma carrière alors?! Tout est foutu! THOMAS: T’inquiète. On va trouver une solution. BOB: Mais si on n’a pas de scène, pas de costumes, pas de théâtre… On n’a même pas de texte! C’est vrai tu as la chance de m’avoir, moi! Tous les metteurs en scène rêveraient de m’avoir dans leur troupe. Je suis le don Juan du théâtre contemporain! THOMAS: Ouais ben reste là don Juan! J’appelle les autres. On va se faire…

«Nous avons eu des instructions à 23 heures le dimanche soir pour arrêter nos activités dès le lendemain matin… », commente amèrement Richard Franco, directeur général des Alliances françaises d’Arabie saoudite. Le confinement n’a pas été aussi brutal partout dans le monde mais la fermeture des établissements d’enseignement a néanmoins pris de court l’ensemble des acteurs de l’enseignement du français. Partout, le numérique a apporté les seules réelles solutions d’une continuité pédagogique, avec, dans le meilleur des cas, une montée en niveau des cours en ligne déjà existants. En Asie, où la pandémie s’est déclarée, les mesures ont été prises en premier. À Hong Kong, la réponse a été immédiate. « Nous avons fait trois jours de formation en présentiel pour les enseignants de l’Alliance, suivies de sessions en visiocon…

Comment est née cette envie de renouer avec vos racines libanaises? Tout a commencé lors d’une tournée avec Bernard Lavilliers, dont je faisais la première partie. Nous avons appris à nous connaître et il me parlait souvent du Liban, d’autant qu’il avait sorti quelques années plus tôt un disque intitulé Samedi soir à Beyrouth. Étant moi-même libanais par mon père et français par ma mère, j’ai vite ressenti le besoin de retourner là-bas, où vit toujours une partie de ma famille, ma grand-mère notamment. La maison familiale (au coeur d’un quartier populaire de Beyrouth) a vu passer six générations, elle a aussi connu la guerre civile à la fin du siècle dernier. Cette envie de revenir au Liban a coïncidé également avec l’envie de « décoller » des sujets franco-français et…

Quelles conséquences de l’épidémie sur le cinéma français? Les salles ont fermé, les tournages de films et de séries stoppés net, les festivals et marchés internationaux quasi tous été annulés. Le cinéma, en France et dans le monde, a vécu plus de deux mois au point zéro. On entrevoit une reprise, ici où là, réouverture des salles en Italie, Espagne ou France, avec des consignes sanitaires très strictes. L’économie du cinéma hexagonal, même s’il reçoit des aides du Centre national du cinéma, a particulièrement souffert. Il faudra du temps pour revenir à la normale. UniFrance a poursuivi ses activités en restant en contact avec les milieux professionnels (distributeurs, exportateurs) dans le monde entier. Nous avons réactivé MyFrenchFilmFestival (www.myfrenchfilmfestival.com/fr/), du 27 mars au 25 mai, avec 70 courts-métrages plus une vingtaine…

Les pronoms toniques sont très énergiques, d’où leur nom. Mais quelle est l’origine de cette vigueur? Voici leur histoire. Une ménagère entre un jour en hurlant chez le Grand Ordonnateur. — J’en ai marre de cette société machiste! Je fais tout à la maison! Le ménage, la vaisselle, les repas… Mon mari et mes enfants doivent m’aider, mais… il me manque des mots pour les désigner. — Pourquoi ne pas utiliser leurs prénoms? — Impossible, ils s’appellent tous Paul! — Vous pourriez dire Paul I, Paul II, Paul III… — Impossible, les chiffres après les noms sont réservés aux rois et aux papes. Vous pourriez plutôt inventer des mots rapides et efficaces pour insister sur la personne qui parle ou dont on parle. Et le Grand Ordonnateur de réfléchir tout…

LIEU LE QUARTIER EUROPÉEN Les institutions européennes sont regroupées à l’est de Bruxelles, dans un quartier où sont aussi installés les ministères belges les plus importants. Perpétuellement en chantier depuis plusieurs dizaines d’années, il a vu sortir de terre d’imposants immeubles destinés à accueillir les représentants des 27 pays membres de l’Union européenne et les quelque 40 000 fonctionnaires qui les appuient. La Commission occupe le Berlaymont, un édifice construit entre 1963 et 1969. Pour se déplacer dans ses 240 000 m2, 47 ascenseurs sont nécessaires. Le Parlement est logé dans l’espace Léopold, un ensemble de bâtiments construits entre 1989 et 2008. Son hémicycle est en mesure de recevoir les 700 députés et les interprètes chargés de traduire les exposés dans les 24 langues officielles. Depuis 2016, les réunions du…

Que recouvre la notion de « liens faibles » que vous réhabilitez aujourd’hui? Alexandre Gefen: Ce concept a été proposé dans les années 1970 par le sociologue Mark Granovetter, qui montre combien ces liens étrangers aux solidarités familiales, amicales et professionnelles jouent un rôle déterminant dans l’ordinaire des existences. Il permet aujourd’hui de comprendre un certain nombre de phénomènes variés: les relations avec des inconnus permises par les réseaux sociaux, des formes de voisinage qui en soi ne sont pas indispensables mais constituent en réalité le tissu de nos vies. C’est dire que notre monde n’est pas peuplé que de nos parents, de nos enfants, de notre compagne ou compagnon. Il inclut la petite vieille qu’on croise dans la rue, des rencontres d’un jour qui peuvent s’inscrire en nous, l’affection…

Toute situation particulière, toute période marquante, qu’elle soit sociale ou politique, génère son vocabulaire. Ainsi, en 1877, Paul Lafargue, le gendre de Karl Marx, publiait un article sur La langue française avant et après la Révolution, dans lequel il donnait de longues listes de mots créés pendant la Révolution française qui n’existaient pas dans les dictionnaires et dont beaucoup sont encore aujourd’hui utilisés quotidiennement. Une inflation lexicale Les mois que la France, comme bien d’autres pays, vient de vivre ont été vécus comme dans une bulle, avec un avant et un après, une bulle sanitaire mais aussi une bulle linguistique. Les Français ont été bom bardés par une véritable inflation lexicale et néologique. Tout a commencé par un mot que personne ne connaissait et qu’on avait d’ailleurs du mal à…

« Je suis pour tout ce qui est contre et contre tout ce qui est pour. » (Pierre Dac) La logique paradoxale de l’affirmation de Pierre Dac mise en exergue nous permet d’entrer avec légèreté dans le domaine complexe de l’argumentation même si, dans ce cas, on laissera de côté l’argumentation analytique avec toute la construction qu’elle demande en termes de thèse, étayage (contre-arguments, exemplifications, explications, jugements de valeur…), conclusion (rappel de la thèse et phrase de clôture), pour privilégier ce qu’il est convenu d’appeler « expression de l’opinion argumentée ». C’est la première étape à franchir pour s’approprier les mécanismes rhétoriques d’un discours plus élaboré et c’est ce que l’on trouve plus facilement dans les écrits de l’Internet, comme les échanges sur les forums et les réseaux sociaux ou…

Le Maroc est un pays plurilingue. Derrière cette qualification, il y a la toile de fond linguistique qui provoque de multiples phénomènes de contact de langues au niveau lexical et grammatical. Notre expérience d’enseignant au cycle primaire puis secondaire nous a amené à constater que l’enseignement/apprentissage du vocabulaire dans les classes du cycle secondaire pose de nombreux problèmes, a fortiori aux élèves qui souffrent d’insuffisance lexicale et qui par conséquent n’arrivent pas à tenir des discours corrects à l’oral, ont des difficultés à comprendre et à écrire des textes corrects. En bref, ces élèves accumulent les erreurs de lexique, d’orthographe et de syntaxe et éprouvent la plus grande peine à s’exprimer correctement. Quant à l’écrit, l’apprenant retient souvent un plan modèle qu’il se contente de reproduire sans intelligence d’ensemble. De…

Comme tous, le Carré International a dû s’ajuster au choc du confinement en un laps de temps très court. Les enjeux sont multiples dans notre service commun qui comprend la mobilité de tous les étudiants de l’Université de Caen Normandie, l’enseignement des langues vivantes aux étudiants non spécialistes et du français aux étudiants étrangers. Des réunions préparatoires avaient eu lieu en amont du confinement général. Chacun se voulait alors positif, favorisant l’hypothèse de normes moins restrictives. Pour le pôle FLE, nous avons formé dès le 13 mars un comité de pilotage comprenant notre directeur, notre responsable administratif, notre responsable du Pôle Formations en langues et notre directrice des études FLE. Les missions ont émergé rapidement: faire le lien entre les équipes, les coordonner dans leurs nouvelles tâches. Rassurer les étudiants,…

Parfois du jour au lendemain, les établissements scolaires ont dû fermer leurs portes. Élèves, enseignants, personnels administratifs: chacun doit rester chez soi. Même si certains pays n’ont pas décrété de confinement complet, les déplacements sont limités, les interactions sociales encadrées. Nous revenons largement dans ce dossier sur les solutions trouvées pour assurer la fameuse « continuité pédagogique » en matière d’enseignement du français. Principale planche de salut: les solutions numériques de communication. Encore faut-il posséder le matériel, maîtriser les outils et disposer d’une bonne connexion internet pour faire cours en ligne. Les réponses ont été multiples et inventives dans le réseau culturel des Alliances françaises et des Instituts français. Avec un impératif: répondre à l’urgence. De nouveaux acteurs indépendants se révèlent également, pour qui il faut se faire une place…

C’est le plus francophile des cinéastes palestiniens (enfin, il est israélien, à cause du passeport), mais il ne parle pas français–il s’exprime en arabe ou en anglais, c’est selon–, bien qu’habitant à Paris depuis une bonne vingtaine d’années! « Parce que je suis fainéant. Et peutêtre aussi parce que je refuse de me dire que j’ai posé définitivement mes valises quelque part », déclarait ainsi Elia Suleiman à nos confrères du Monde le 25 mai 2019. Né à Nazareth en 1960, il a vécu à New York où il a réalisé ses premiers courts-métrages puis à Jérusalem, où il avait été chargé par la Commission européenne de créer un département « Cinéma et Média » à l’Université de Birzeit. S’il est souvent très disert en interview, sinon bavard voire impatient,…

EXPLOITATION DE L’ARTICLE RÉGION P. 10-11 PUBLIC: B2, ADULTES ET ADOLESCENTS–DURÉE: 2 H 30 OBJECTIFS ■ Découvrir divers visages de Bruxelles, s’exprimer en public, présenter son point de vue, prendre en compte les arguments des autres, discuter des sujets d’actualité, découvrir des traditions. PRÉ-REQUIS ■ L’ensemble des compétences du niveau B1 MOTS-CLÉS ■ Europe, institutions européennes, Belgique, Bruxelles, traditions populaires, bière, bande dessinée, tourisme ACTIVITÉ 1 Chacun des apprenants dispose de 10 minutes pour présenter son personnage de BD préféré. Il le décrit rapidement (est-ce un homme, une femme, un enfant, un animal? Son âge est-il connu? S’agit-il d’un personnage contemporain?, etc.). Chacun précise ensuite pourquoi cette création l’amuse et quel est son trait de caractère principal. Les volontaires prennent la parole pour présenter leur héros de BD. Un des…

« À qui peut se vaincre soi-même, il est peu de chose qui puisse résister. » Louis XIV,Mémoires « On peut braver les lois humaines mais non résister aux lois naturelles. »Jules Verne, Vingt mille lieues sous les mers « Le verbe résister doit toujours se conjuguer au présent. »Lucie Aubrac « Il faut apprendre à lire, et résister au politiquement correct. »Elisabeth Badinter « Parfois, résister, c’est savoir se dresser, parfois, c’est accepter dignement ce contre quoi on ne peut se battre. Nous avons ri, nous avons chanté, nous avons aimé. »Diane Ducret, Les Indésirables « L’important est de bien délimiter son domaine de compétence et de résister à l’esprit de sérieux. »Jean Rouaud « Ce qui est difficile, ce n’est pas de mourir en héros, mais de résister…

Quelles images, pour ne pas parler de mots, resteront de cette expérience proprement inédite du confinement? Celles du télétravail: la multitude convertie instamment à l’utilisation des logiciels de réunion à distance Team, Zoom ou Skype, ouvrant du même coup la fenêtre de son ordinateur sur son intimité. On les découvre, ces travailleurs à domicile, installés à leur bureau, sur une table de cuisine ou assis en tailleur dans un fauteuil, selon l’espace dont ils disposent. Cette épreuve du confinement aura marqué un tournant dans la façon dont les gens travaillent, à tel point que les gourous de Microsoft prédisent que « nous ne reviendrons jamais en arrière ». D’autres images, aussi, liées à l’épreuve du couple confiné que les médias ont passé beaucoup de temps à ausculter. L’obligation de cohabiter…

Fermés: 2 000 cinémas, 1 000 théâtres, 2 500 salles de musique, 1 200 musées, 3 000 librairies, 16 000 bibliothèques… Un scénario de « fin du monde ». Du coup, il a fallu se réinventer pour tenter d’exister, aller à la rencontre d’un public désormais confiné et satisfaire à cet impératif qui s’est imposé à chaque responsable culturel: garder le lien. Avantage à la culture à portée de clic. Les grandes institutions du spectacle vivant (Opéra de Paris, Comédie-Française, Philharmonie de Paris…) l’ont bien compris et ont puisé dans leurs réserves de captations pour mettre en ligne un vaste éventail du meilleur de leurs productions. Le public a répondu en nombre. Un chiffre: 370 000 vues pour Manon, le spectacle de l’Opéra Bastille. Impressionnant. Une manière de remplir autrement…

« Le choix s’impose de recourir au numérique pour la fabrication et la mise en oeuvre de ce test, à condition qu’il soit simple à utiliser et qu’il soit robuste et fiable » En 2010, avec la création du site internet Le Café du FLE, mon objectif est de diffuser des entretiens avec des professionnels du français langue étrangère. C’est un parcours initiatique fait de voyages et de rencontres avec des enseignants ou des directeurs de centres de FLE. Ingénieur, de formation littéraire, entrepreneur et fort de ses différences, je crois possible d’apporter quelque chose d’utile au monde des enseignants de français. Lors de visites dans des centres de FLE, j’ai découvert que les tests de placement se déroulent encore sur papier. Face à cet état de fait, les professeurs…

La continuité pédagogique s’appuie d’abord sur des réunions de l’équipe enseignante pour harmoniser les directives: maintenir la liberté pédagogique tout en proposant conseils et aide technologique. Quelques échanges de bonne pratique commencent spontanément. Mais concrètement, quelles solutions a-t-on choisies pour poursuivre les cours à distance et maintenir les interactions? Aux visioconférences plutôt régulières s’ajoutent des échanges continus par groupes via WhatsApp. Les cours sous forme de fichiers sont parfois complétés par des capsules, ces courtes vidéos pédagogiques, que les apprenants visionnent en complétant une feuille de route. Puis nous répondons aux questions. Certains d’entre nous créent même leurs capsules (Screencast O’matic). Pour l’écrit, des espaces collaboratifs (Google Drive, Framapad, Padlet) se multiplient, permettant ainsi de voir en direct ou de manière asynchrone les productions écrites. Chacun voit l’écrit de l’autre,…

Les situations d’exception introduisent brusquement dans notre quotidien des termes hautement spécialisés, un lexique d’expertise rarement abordé. Qui connaissait il y a quelques semaines les expressions « patient zéro », « distanciation sociale », « gestes barrière »? La pandémie du coronavirus a catapulté dans les conversations de tous les jours le lexique de l’urgence sanitaire épidémiologique qui est devenu familier à l’ensemble des populations concernées. Or, il est à noter que les glossaires officiels spécialisés en gestion des risques sont loin d’atteindre cette précision. En effet, dans l’optique d’un pilotage institutionnel, on ne sait jamais de quel côté le danger va arriver et on se focalise en priorité sur des termes génériques pouvant servir en toutes circonstances. Ainsi, l’État de l’Ontario a-t-il produit en 2011 un lexique anglais-français de…

L’ensemble des centres de FLE et leurs partenaires se mobilisent pour maintenir leur activité et honorer les cours. Ainsi, ressources, outils et activités exceptionnellement accessibles surgissent sur la Toile. Le FLE au temps du corona Les éditeurs de Français langue étrangère, Hachette, Didier, Clé International et Maison des langues ont adapté leur offre en mettant à disposition différentes ressources gratuitement (jusqu’à leurs manuels numériques!)… Celles-ci sont accessibles dès la page d’accueil de leurs sites Internet respectifs et pour une durée variable. L’Institut français de Paris a rapidement sollicité différentes structures telles que le CLA de Besançon, l’Alliance française de Paris, le Cavilam - Alliance française ainsi que des Instituts français et Alliance françaises dans le monde pour une série de webinaires autour de l’apprentissage à distance. Ces structures se sont…

La vague de fermetures d’Alliances et d’Instituts pour raison de confinements a touché de nombreux établissements dans le monde, parfois très soudainement. Quelles ont été les premières réponses de l’Institut français lors de cette situation inédite? Le travail a tout d’abord consisté à mobiliser et déployer largement les outils et les dispositifs de l’Institut français pour répondre aux besoins des établissements contraints de suspendre toute activité in situ. Dans le champ de l’enseignement / apprentissage de la langue française par exemple, la médiathèque numérique Culturethèque et le réseau social IFprofs ont été rapidement déployés pour être accessibles au plus grand nombre et les équipes du réseau culturel formées pour pouvoir assurer l’animation de ces dispositifs numériques. Nous nous sommes également immédiatement mobilisés pour faciliter le partage de solutions et assurer…

Dans un marché du FLE à l’arrêt, parer au plus pressé s’est traduit par des offres opportunistes de formation; par un appel généreux à la solidarité et un recours massif et économiquement déstabilisant à la gratuité; par une recherche sauvage d’attractivité, exacerbant et favorisant une concurrence déloyale par abus de position dominante, cassant les prix au mépris de la valeur réelle de l’offre des produits, suscitant une concurrence sans frontières entre les institutions elles-mêmes et déstabilisant pour longtemps, à coups de prix cassés, l’ensemble d’une filière aux entreprises fragiles, en recherche permanente d’équilibre économique. L’émergence de nouveaux acteurs: professeurs entrepreneurs À côté de ce marché fragilisé, on a vu émerger de nouveaux acteurs porteurs d’autres approches et d’autres réponses. Et en particulier d’une réponse qui s’affiche comme un impératif: parier…

A1. LA FLEUR ET LA PLANTE Complétez le schéma à l’aide des mots suivants: une feuille. une fleur. un fruit. un pétale. des racines. une tige. A2. CHEZ LE FLEURISTE À l’aide des syllabes dans le désordre, reconstituez le nom de chaque fleur illustrée. Quelles autres fleurs connaissez-vous? Quelles sont vos fleurs préférées? B1. LE LANGAGE DES FLEURS Connaissez-vous le langage des fleurs? Associez chaque fleur à son message à l’aide du tableau ci-dessous. B2. JEUNES FILLES (ET GARÇONS) EN FLEURS Parmi les noms de fleurs suivants, identifiez-en cinq qui sont aussi des prénoms masculins. Ambroise. Anémone. Angélique. Arum. Capucine. Chrysanthème. Églantine. Garance. Hyacinthe. Iris. Lys. Magnolia. Marguerite. Marjolaine. Mélisse. Narcisse. Rose. Violette. SOLUTIONS A1. De haut en bas: Un pétale. Une fleur. Un fruit. Une feuille. Une tige. Des…

I. TROUVEZ LA SOLUTION DE CE RÉBUS POUR DÉCOUVRIR UN PROVERBE FRANÇAIS ET LE SUJET DE NOTRE TEST. II. ASSOCIEZ LES ÉLÉMENTS SUIVANTS POUR OBTENIR DES PHRASES LOGIQUES ET GRAMMATICALEMENT CORRECTES 1. Je ne peux pas parler ni avaler. J’ai mal… 2. Tu ne peux pas lire? Tu as mal… 3. Elle n’a pas d’appétit. Elle a mal… 4. Tu ne peux pas écrire? Tu as mal… 5. Vous ne pouvez pas marcher? Vous avez mal… 6. Je ne peux rien mâcher. J’ai mal… 7. Baissez la musique, s’il vous plaît! Marc a mal… A. à la B. au C. aux D. à l’ a. pied b. dents c. gorge d. yeux e. main f. oreille g. ventre III. CLASSEZ LES MOTS CI-DESSOUS DANS LE TABLEAU SELON LES CATÉGORIES SUIVANTES…