Innholdsfortegnelse for No. 428 i Le français dans le monde

Pour profiter de fiches pédagogiques, des documents sonores et de leur transcription ainsi que des suppléments en ligne, ne perdez pas une minute pour créer votre Espace abonné sur le site du Français dans le monde. Suppléments en ligne et PDF des numéros n L’espace « Suppléments en ligne » offre des prolongements aux articles parus dans la revue : l’accès aux clips des artistes présentés dans la rubrique « À écouter » et aux bandes-annonces des films de la rubrique « À voir », des informations complémentaires aux articles parus dans la revue, des prolongements pédagogiques au dossier… Téléchargez le PDF complet des numéros de la revue depuis 2016. Fiches pédagogiques Les fiches pédagogiques en télé chargement : des démarches d’exploitation d’articles parus dans Le français dans le monde.…

Large sourire, poignée de mains ferme et franche, parole directe, Maryam Madjidi fait partie de cette catégorie de personnes à l’énergie communicative, voire contagieuse ! La rencontre est immédiate et de plain-pied, tout comme la lecture du récit autobiographique qui l’a fait connaître, Marx et la poupée, livre au titre à la fois intriguant et percutant, distingué par le prix Goncourt du premier roman et le prix Ouest-France Étonnants Voyageurs en 2017. Elle y raconte dans un style qui fait mouche l’engagement politique de ses parents à Téhéran dans les années 1980 et son parcours d’exilée iranienne arrivée en France à l’âge de six ans. Plus de deux ans après la publication de ce livre retentissant, Maryam Madjidi semble plus que jamais ancrée dans le monde. « Je ne peux…

POUR EN SAVOIR PLUS www.louvre.fr/expositions/soulages-au-louvre C’est Renoir qui le dit, en tout cas c’est le marchand d’art Ambroise Vollard qui le rapporte dans La vie et l’oeuvre de Pierre-Auguste Renoir (1919) : « Le noir, une non-couleur ? Où avez-vous encore pris cela ?… Le noir, mais c’est la reine des couleurs ! » Et Tintoret, à qui l’on demandait quelle était la plus belle des couleurs, répondit sans hésiter : « La plus belle des couleurs, c’est le noir. » Il suffit pour s’en convaincre de voir au Salon Carré du Louvre comment les grands tableaux Outrenoirs de Pierre Soulages, brillants ou mats, fibreux ou lisses, tendus ou agités, changent de noir au gré de la densité de la lumière qu’ils captent, absorbent ou reflètent. Oui, c’est bien la…

C’était l’été 2004-2005 au Brésil (cette saison commençant en décembre et finissant en mars). Avec ma soeur, on voulait passer quelques jours à Florianópolis, une très jolie ville dans le sud du pays. En dépit d’une importante immigration italienne et allemande au début du xxe siècle, on y sent l’influence portugaise puisque ce sont les Açoriens qui l’ont d’abord colonisée. Nous avions réservé dans une auberge, mais à notre arrivée, celle-ci est complète : nos réservations avaient été annulées ! Il s’ensuivit une discussion (assez chaude) avec la jeune patronne, mais son mari nous a apporté la solution : « La charmante auberge Zeperri vous accueillera », nous a-t-il assuré. Nous avons hésité, car ce n’était pas dans un quartier très branché de « Floripa », mais on n’avait pas…

LE NOUVEAU NOM DU CIEP NE PERDEZ PAS LE FIL, SOYEZ PLURILINGUES ! Vous êtes enseignant(e) ou cadre éducatif dans une section bilingue francophone ? Découvrez le nouveau site dédié à l’enseignement bi-plurilingue : Le Fil plurilingue – pour une éducation aux langues ! Depuis 20 ans, France Éducation international (le nouveau nom du CIEP) agit en faveur de l’enseignement bi-plurilingue, en apportant son expertise auprès des équipes pédagogiques et des cadres éducatifs et en diffusant des ressources dédiées à cet enseignement. En 2018, une réflexion a été lancée sur le site le Fil du bilingue, créé en 2009, afin de mieux répondre aux besoins des acteurs du terrain. Dans le but de redéfinir les orientations éditoriales du site, France Éducation international a associé les partenaires institutionnels, associatifs, et des…

ACTIONNEL On le constate tous les jours, le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR, 2 001) s’est imposé comme un outil central non seulement de la didactique des langues mais aussi dans le quotidien des classes et des institutions et enfin dans les choix pédagogiques des méthodes qui se réclament de l’approche actionnelle. Difficile d’échapper aux niveaux de compétence (A1, A2, etc.) qui s’imposent même dans le découpage des ensembles méthodologiques. Difficile aussi de ne pas tenir compte des descripteurs du CECR : les référentiels sont partout ! Le CECR n’est pas arrivé là par hasard, il répond à un objectif politique : donner un outil de référence, un cadre à une politique qui vise le plurilinguisme ; favoriser la mobilité du citoyen européen ; aider à…

La motivation des apprenants est un sujet bien connu des enseignants. Quand elle est là, tout va bien, mais si elle disparaît… tout s’écroule ! En atelier j’aime comparer la motivation à un feu de cheminée. Souvent au début d’un projet ou d’une nouvelle activité la motivation/cheminée fait surgir de grandes flammes, mais si l’on oublie de souffler dessus elle s’éteint aussi vite. Avec le public adolescent, il ne suffit pas de surprendre, il faut réussir à faire perdurer l’intérêt et le désir d’apprendre, ce qui n’est pas chose aisée dans une société où tout s’accélère et se renouvelle en permanence. Heureusement, nous ne manquons pas d’imagination et de stratégies pour motiver nos apprenants (et nous motiver nousmêmes par la même occasion !). Voici les témoignages des collègues qui se…

Depuis 25 ans, TV5Monde est la seule chaîne de télévision internationale à proposer un dispositif éducatif entièrement gratuit, conçu pour tous et disponible partout dans le monde. Le dispositif numérique est aujourd’hui considéré comme un incontournable du français langue étrangère et sert de soutien pédagogique aux enseignants qui cherchent des activités motivantes et originales pour leurs élèves. Le fil rouge depuis le début : écouter les besoins de terrain et s’y adapter. Après la naissance d’une rubrique pour les enseignants sur le site de TV5Monde en 1999, composée de fiches pédagogiques, il n’aura fallu attendre que quelques années, en 2003, pour voir l’arrivée des premiers exercices en ligne. Depuis, le dispositif se réinvente régulièrement à mesure que les usages évoluent. Le dernier en date : l’utilisation du téléphone mobile qui…

Je suis francophone et toi ? » Je me souviens d’un slogan écrit sur des maillots de sport et donné aux élèves par les professeurs de français lors de manifestations pour promouvoir la langue française dans différents pays. Les élèves les portaient avec fierté et souvent pour eux cette question n’appelait qu’une réponse : « Si tu n’es pas encore francophone, rejoins-nous. » Cependant, lorsque je leur demandais ce que signifiait pour eux « être francophone », ils hésitaient et répondaient brièvement par « j’apprends le français ». Pour la grande majorité des professeurs de français de langue étrangère dans l’enseignement scolaire et universitaire, être francophone est d’abord une évidence. Il s’agit donc de partager cette évidence. Mais lorsqu’il faut définir la francophonie, les hésitations reprennent encore et toujours, comme…

JEUNESSE PAR NATHALIE RUAS À PARTIR DE 4 ANS PÉRILS EN LA DEMEURE Dans une lointaine maison, animaux et humains vivaient en harmonie. Jusqu’au jour où l’un des habitants mit en péril ce fragile équilibre pour satisfaire ses propres appétits. Ramenées à l’échelle d’une maison, les menaces qui pèsent sur notre planète deviennent plus concrètes. Humoristiques et tendres, les illustrations aident à sensibiliser les jeunes consciences sans les culpabiliser. Cerise sur le compost, tout le cycle de la conception jusqu’à l’achat de cet album a été pensé par la jeune maison d’édition pour réduire l’impact sur la planète. Philippe Nessmann (texte), Camille Nicolazzi (illustrations), Il était une fois une maison, La Cabane bleue À PARTIR DE 10 ANS QUE VAUT LA PEAU DE L’OURS ? Dix ans d’emprisonnement ont forgé…

Chères lectrices, chers lecteurs, « Diversité » et « créativité » sont les mots-clés qui résument le contenu de ce numéro « spécial OIF » car il s’agit avant tout de… rendre à l’Organisation internationale de la Francophonie ce qui lui appartient, à l’occasion de la célébration de ses cinquante ans. En effet, ce demi-siècle d’existence est un âge d’or, synonyme de sagesse et de gloire pour cette géante de l’avenue Bosquet, représentante d’une langue qui compte à son actif plus de 300 millions de locuteurs dans le monde, occupe la cinquième place dans le monde et est parlée sur tous les continents. Qui dit mieux ? Par conséquent, pour cette institution, « gardienne du temple » de la langue française dans sa diversité et son rayonnement, cet hommage se…

La cinquième édition du Remaddif, lancée en novembre 2019, est consacrée à la dialectique recherche/formation dans l’espace universitaire. C’est qu’il s’agit toujours d’inscrire le programme dans la conjoncture actuelle que connaît le monde de l’enseignement et de l’apprentissage du français ! Et le colloque se veut une rencontre : tous les participants sont venus débattre autour des concepts clés de la didactique des langues et des cultures – contextualisation, réflexivité, innovation mais aussi employabilité. Colloque et ateliers Quatre axes définissaient les interventions : « L’université, un espace de formation professionnelle : quelles ressources / humaines ? Quels moyens logistiques ? » – « La recherche en didactique professionnelle : état des lieux et perspectives » – « Former à l’ère du numérique et innovation pédagogique » – « Formation et…

En 50 ans d’existence, la Francophonie institutionnelle aura réuni de nombreux sommets, mené des centaines de projets, soutenu des milliers de anifestations dans les domaines linguistiques, éducatifs ou culturels. Seule organisation politique internationale fondée sur une communauté inguistique, la Francophonie tente également de peser sur l’ordre mondial en matière de droits fondamentaux, comme le respect des femmesou a promotion de la jeunesse. Malgré ces nombreuses et souvent fructueuses actions, cette Francophonie peinent à infuser dans les francophonies dseignées en classe de français langue étrangère. Langue française, cultures et civilisations des pays francophones autres que la France emeurent a marge des cours de français. Pourtant, la langue française s’est décentrée, la norme parisienne ne règne plus sur le lexique du monde entier et de nombreuses sociétés sur tous les continents déclinent…

Né en 1949, Gérard Cartier a longtemps été ingénieur sur de grands projets (tunnel sous la manche, projet Lyon-Turin). Il a publié une quinzaine d’ouvrages, notamment de poésie (Le Désert du monde, 1997, prix Tristan-Tzara; Méridien de Greenwich, 2000, prix Max-Jacob) et un roman, L’Oca nera (La Thébaïde, 2019). Il est aussi coordinateur de la revue littéraire en ligne Secousse (www.revuesecousse.fr) et l’initiateur et maître d’oeuvre, avec Francis Combes, de l’affichage de poèmes dans le métro parisien (1993-2007). La première phrase de votre livre donne le ton : « Un spectre hante notre pays : celui de l’abâtardissement du français et, à terme, de sa possible extinction. » Vous n’hésitez pas à parler de « colonisation » de l’anglais. Dans quelle mesure et avec quels risques selon vous ? Il…

ÉTYMOLOGIE ATOUT On entend souvent dire de quelqu’un qu’il possède de nombreux atouts ; le mot provient du jeu de cartes. Atout s’est longtemps écrit en deux mots : la préposition à et l’indéfini tout. Le mot apparaît au XVe siècle, dans la locution jouer atout, signifiant « prendre des risques », par exemple à la guerre, dans l’assaut d’une fortification. La signification en est claire : on joue à tout, c’est-àdire en risquant tout, afin d’emporter (ou de perdre) l’ensemble. À partir du XVIIe siècle, la locution s’emploie au jeu de cartes. Jouer atout signifie alors : « jouer les cartes qui permettent de rafler la mise ». On en a fabriqué par suite un substantif atout désignant la couleur qui donne la victoire au jeu : elle l’emporte…

Rubrique coordonnée par Emmanuelle Rousseau-Gadet, université d’Angers www.campus-fle.fr APPROCHE CONTRASTIVE, PÉDAGOGIE DIFFÉRENCIÉE ET PROJETS HYBRIDES PAR CATHERINE DAVID, NURIA GALA ET MARIE-ANNE ROSSIGNOL, SERVICE UNIVERSITAIRE DE FLE (SUFLE), UNIVERSITÉ D’AIX-MARSEILLE Au Service universitaire de FLE de l’Université d’Aix-Marseille, les enseignants pratiquent l’hétérogénéité au quotidien, s’y adaptent et la mettent en valeur. Les cours de langue, de niveaux plutôt homogènes mais très hétérogènes de par les langues-cultures, profils, histoire et projets d’apprentissage des étudiants, sont accompagnés d’ateliers thématiques à choisir en fonction de son niveau et de ses goûts : se perfectionner dans une compétence langagière (renforcement de l’écrit, jeux de rôle, etc.), s’ouvrir à la culture (écrivains francophones, dialogues du cinéma, etc.), développer sa créativité (écriture créative, pratique théâtrale, etc.), entrer à l’université (techniques de lecture et d’écrits synthétiques). Les…

A1-B1 LES ADOS À LA UNE Louise, Max, Mélissa, Yassir et Céline sont adolescents, francophones et journalistes en herbe. Ils viennent de Paris, Montréal, La Réunion, Marrakech et Bruxelles et sont, avec leurs camarades francophones, les protagonistes d’À la Une, nouvelle méthode de FLE pour adolescents parue aux EMDL (2019). Déclinée sur 4 niveaux (A1, A1/A2, A2/B1 et B1), la collection infiltre le monde des jeunes d’aujourd’hui via les thématiques abordées (le collège, mon quartier, les réseaux sociaux…), la fraîcheur des documents (affiches, vidéos authentiques, textes de type chat, blog et post Instagram…) et la dynamique d’apprentissage. L’entrée dans chaque unité se fait par la découverte d’un ado francophone et de sa ville située sur une carte. Les objectifs, clairement définis, sont déclinés dans 3 leçons accompagnant le quotidien de…

« La littérature francophone intéresse beaucoup les étudiants ghanéens, notamment quand on évoque le courant de la négritude car celui-ci n’a pas d’équivalent dans la littérature anglophone » NATHALIE N’GUESSAN ENSEIGNANTE-CHERCHEUSE, PROFESSEUR DE FLE À L’UNIVERSITÉ D’ASHESI AU GHANA Je donne des cours de FLE à des niveaux débutant, intermédiaire et avancé au Ghana, un pays anglophone entouré par trois pays francophones (la Côte d’Ivoire, le Burkina Faso et le Togo). Pour travailler dans la région, les Ghanéens sont quasi obligés d’apprendre le français, ce dont a parfaitement conscience le président de la République du Ghana qui encourage l’enseignement de cette langue. Pour le niveau débutant, j’ai conçu dans le cadre de ma thèse une application mobile gratuite d’apprentissage du français en contexte ghanéen qui a été financée par l’ambassade…

TOP 10 En 2019, la chanson francophone et le rap se sont le mieux vendus en France. C’est ce que révèlent les derniers chiffres du SNEP (Syndicat national de l’édition phonographique). Ils prennent en compte les ventes physiques (CD et vinyles), mais aussi les téléchargements légaux ainsi que les écoutes sur les plateformes de streaming. La jeune belge Angèle (25 ans) rafle la mise toutes catégories confondues. Son album Brol dépasse les 730 000 ventes. L’opus s’est accompagné d’une tournée à guichets fermés. Le rappeur Nekfeu s’empare de la 2e place avec Les Étoiles vagabondes son 3e disque, sorti au début de l’été, et qui frôle les 450 000 ventes. Deux ans après la disparition de Johnny Hallyday, l’album symphonique Johnny se classe 3e avec environ 435_000 exemplaires écoulés. Le…

1. OBSERVEZ CETTE SUITE DE LETTRES ET ESSAYEZ DE RETROUVER LA THÉMATIQUE DE NOTRE QUIZ. Indice : la solution est inscrite en couleurs « froides ». 2. ANALYSEZ LES ANAGRAMMES CI-DESSOUS ET RETROUVEZ LES NOMS DE CERTAINS PAYS FRANCOPHONES. a. DECOIT + VOIRE b. GIREN c. LENSAGE d. FUSION + BARAK e. NBAGO f. QUE + BLOCAGE + DOMINIQUE + PRODUCTEUR 3. SUR QUEL CONTINENT SE TROUVENT TOUS LES PAYS DE L’EXERCICE 2 ? a. en Asie b. en Afrique c. en Europe 4. CONNAISSEZ-VOUS D’AUTRES PAYS MULTILINGUES OÙ LE FRANÇAIS EST UNE LANGUE OFFICIELLE ? LISEZ CHAQUE DESCRIPTION CI-DESSOUS ET ASSOCIEZ-Y LE NOM DU PAYS CORRESPONDANT. 1. Le pays de nombreux lacs qui abrite les chutes les plus célèbres du monde ; 2. C’est là qu’on peut voir le…

NIVEAU : A2 ACQUIS, ADULTES ET GRANDS ADOLESCENTS DURÉE : 2 HEURES MATÉRIEL ▪ Tablette ordinateur ou smartphone conecte à internet ; photocopies des activités à distribuer aux apprenants ▪ Vidéo sur l’aéroport Charles-de-Gaulle : https://www.youtube.com/watch?v=BCkYp8CWk40 OBJECTIFS ▪ Communicatifs (acte de parole) : parler de ses projets de vacances ▪ Sociolinguistiques et socioculturels : découvrir l’aéroport Charles-de-Gaulle (Paris) ; comprendre les informations portées sur un billet d’avion. ▪ Contenus linguistiques : enrichir le vocabulaire lié aux thèmes des vacances, des transports, du voyage. Découvrir l’emploi des prépositions devant les noms de villes/pays : « en, à, au, aux ». ACTIVITÉ 1 : EXPRESSION ORALE Circulez dans la salle de classe. Posez les questions suivantes à vos collègues. Notez les réponses dans le tableau ci-dessous. Présentez vos résultats au groupe-classe. a)…

En 1999, Jacques Kerchache, collectionneur passionné d’arts premiers, publie dans le quotidien Libération, un manifeste pour la reconnaissance par les autorités françaises des chefs-d’oeuvre extra-européens au même titre que ceux de l’art occidental. Il met en cause l’exclusion, née de la « nuit coloniale » des oeuvres majeures « produites par les trois quarts de l’humanité » et demande la création, au sein même du prestigieux musée du Louvre, d’une section qui témoignerait de cette reconnaissance. De sa rencontre avec le président de la République Jacques Chirac, va naître une amitié, mais surtout un projet : celui du Musée du quai Branly. Dans un premier temps, tandis que s’est ouvert le chantier du musée proprement dit, sont installées au Louvre en 2000 les collections d’arts africains, océaniens, amérindiens et asiatiques,…

POUR EN SAVOIR PLUS ELAN http://www.elan-afrique.org/IFEF https://ifef.francophonie.org/ BURKINA FASO PAR HOUMPA RACHELLE TRAORE/KAM, ENSEIGNANTE À L’ÉCOLE DAFINSOBILINGUE (RÉGION DES HAUTS-BASSINS, PROVINCE DU HOUET) « L’approche ELAN a permis à mes élèves d’exceller dans l’ensemble des disciplines enseignées en 1re année (7 ans). Ils sont 22 et 100 % arrivent à lire et à produire à l’écrit sans difficultés. Le problème de déchiffrage et de lecture fluide est résolu. Les enfants ont le goût de lire et ils travaillent à donner le sens du texte, en ayant recours à leurs pairs ou à la maîtresse. J’ai engrangé ces résultats grâce à l’exploitation des démarches : la lecture et l’écriture guidées, l’environnement lettré, les Nouvelles de la classe (pour l’expression orale : l’enseignant choisit un thème du vécu quotidien des élèves sur…

EN LOUISIANE, UNE FRANCOPHONIE AU PRÉSENT Par Scott TILTON, consultant du service « Government and Public Sector » (GPS) chez EY France J’ai eu la chance d’apprendre le français dans une ville empreinte de culture francophone : la Nouvelle-Orléans, d’où je suis originaire. Enfant, j’étais entouré de gens parlant le français – notamment mon père – mais aussi le créole, ce qui m’a très vite permis d’appréhender toute la diversité culturelle de la Louisiane, en lien avec son héritage francophone. Selon moi, cette diversité permet à la Louisiane de se sentir, dans les Amériques, aussi bien proche du Québec que des Caraïbes. Comme je me plais à le dire, la Louisiane est née dans les Caraïbes et a grandi aux États-Unis. La richesse de cet environnement m’a ainsi très vite…

Évidemment, c’est énervant. On a beau nous répéter que les emprunts ont toujours été un marqueur de la vitalité des langues, on constate une certaine unidirectionnalité en faveur de l’anglais. Cette arme d’incrustation massive que sont les anglicismes se décèle dans l’utilisation abusive qu’en font les médias, les publicitaires, la mercatique (oups, pardon, le marketing), influençant directement l’usage jusque dans les détails, où, comme chacun sait, se cache le diable. Et comme l’usage est roi, on a beau jeu de dire qu’il en est ainsi, un tweet sortant plus vite qu’une entrée de dictionnaire. Certains mots fleurent bon l’inféodation : ainsi du know-how. Mais oui, il s’agit de notre bon vieux « savoir-faire », délaissé de facto dans son essence linguistique. D’autres s’imposent par l’arrivée de nouvelles réalités, qu’on les…

« Aujourd’hui, défendre sa langue, c’est comme de défendre sa terre. » Jean Dutourd, Le scandale de la vertu « J’ai plié la langue française à mon vouloir-dire. » Aimé Césaire « La langue de bois, langue écologique qui ne pollue pas la pensée dans la mesure où elle n’en contient pas. » Jean-Michel Ribes « On n’habite pas un pays, on habite une langue. Une patrie c’est cela et rien d’autre. » Cioran « Oui, j’ai une patrie : la langue française. » Albert Camus, Carnets II « La langue française reste un butin de guerre. » Kateb Yacine, Le Coeur entre les dents « L’art suprême consiste à savoir donner sa langue au chat. » Christian Bobin, Le Christ aux coquelicots « Toutes les langues nous apprennent que…

Cette année, il y a une nouvelle unité d’enseignement : ça s’appelle Organisation d’une manifestation professionnelle ! Vous êtes les premiers à la faire mais ça va être une super expérience, vous allez voir ! » Ce sont les mots prononcés par notre professeure, Mme Emmanuelle Rousseau-Gadet, à la réunion de rentrée du Master 2 FLAM, en octobre 2019. Le point de départ pour nous, ses étudiants, d’un long processus de création de notre journée : « Quels débouchés professionnels après une formation en FLE ? » Nous sommes onze (dix filles et… un garçon !) et nous avons tous des parcours différents : cela va de cursus classiques (licence d’anglais, de lettres ou de sciences du langage) à des carrières déjà commencées dans l’enseignement des langues étrangères ou menées…

ATTENTION, CHEFS-D’OEUVRE ! La Ronde et Lola Montès, unique film en couleur de Max Ophüls, viennent d’être superbement restaurés. Il ne faut donc pas se priver de les (re)découvrir chez Carlotta Films. Le premier, librement adapté d’Arthur Schnitzler, marqua le retour du cinéaste en France, après son exil aux États-Unis et fut un énorme succès par sa distribution et sa technique. Le second, sa dernière réalisation, est un mélo sublime et baroque à souhait, maudit en son temps. Les deux sont incontournables ! HISTOIRE DE PLANTIGRADES Coproduction franco-italienne, La fameuse invasion des ours en Sicile, d’après Dino Buzzati, est un petit bijou de cinéma d’animation signé Lorenzo Mattotti, célèbre illustrateur et auteur de BD transalpin. Tout à la fois fable écologique, conte poétique, réflexion pédagogique, le film aborde les questions…

PUBLIC : B1 – DURÉE : 1 H OBJECTIFS ▪ En plus de favoriser le travail collaboratif, l’émulation et d’installer un climat de classe convivial, l’activité permet de réviser et de renforcer la grammaire, l’orthographe et d’enrichir éventuellement le lexique. Elle comporte également une dimension « artistique » en s’intéressant non seulement au sens et à l’orthographe des mots mais aussi à leur forme picturale. MODALITÉS Le jeu doit se réaliser de préférence en sous-groupes. L’enseignant divisera la classe en 3, 4 ou 5 groupes selon le nombre de mots qu’il souhaite faire deviner aux apprenants. Pour agrémenter le jeu, il est possible d’utiliser un chronomètre et de proposer un gage au groupe qui aura été le dernier à donner sa réponse (chanter, danser, décorer un mur de la salle…

ANTHOLOGIE HAÏTI CHOISIE Petit par la taille, grand par le contenu : voici Le Goût d’Haïti, un délicieux mini-recueil édité chez Mercure de France. Le principe de la collection consiste à offrir une vision kaléidoscopique d’une ville ou d’un pays avec des morceaux de textes bien choisis et introduits. Ici, les extraits sont présentés par Georgia Makhlouf, écrivain et critique littéraire libanaise, autrice de Port-au-Prince, aller-retour (éd. La Cheminante). Toussaint Louverture, René Depestre, Dany Laferrière, Louis-Philippe Dalembert, Frankétienne, Yanick Lahens mais aussi Breton, Victor Hugo ou Lamartine et bien d’autres, ont décrit ce pays éminemment créatif. Une invitation au voyage dans le réel et l’imaginaire haïtiens, ce territoire où « la négritude se mit debout pour la première fois », comme l’a si bien résumé Aimé Césaire ! Une autre…

Plus de pages pour être à la page. Francophonies du monde ouvre son année 2020 par un dossier spécial, plus long et plus complet, consacré à cette Francophonie institutionnelle qui s’apprête à fêter un demi-siècle d’existence. Cinquante ans se sont en effet écoulés depuis que quatre chefs d’État, trois africains et un asiatique, se sont réunis pour poser les fondements de ce qui deviendra plus tard l’Organisation internationale de la Francophonie. Le meilleur hommage que l’on pouvait rendre à cet acte fondateur, et visionnaire, c’est encore de se pencher sur ce qui, aujourd’hui, permet à cette Organisation de faire « entendre une voix forte sur la scène internationale autour des grands enjeux mondiaux », comme l’affirme sa Secrétaire générale, Louise Mushikiwabo, dans un entretien exclusif. Cette population qui a le…

L’Observatoire de la langue française s’appuie sur l’ODSEF (Observatoire démographique et statistique de l’espace francophone), les partenaires de la coopération internationale (AUF, Coopération bilatérale des pays francophones et leurs opérateurs, etc.) ainsi que les représentants des États et gouvernements membres pour la collecte de données fiables. Il coordonne également avec des chercheurs et chercheuses internationalement reconnus des enquêtes et des études sur les évolutions de la présence et des usages du français dans le monde. Un comité scientifique, représentatif de la diversité francophone, est par ailleurs chargé de valider la qualité scientifique des résultats, des analyses menées et des sources utilisées ; d’accompagner les choix méthodologiques de l’Observatoire et de déterminer les pistes de recherche à explorer en priorité. Actualisation des données et développement du champ de la connaissance Les…

L’Université Senghor se définit comme étant « au service du développement africain ». Quel sens faut-il donner à cette expression et comment se traduit-elle concrètement ? Dès sa création, la mission donnée à l’Université Senghor a été de contribuer au développement africain par la formation des cadres. On parle ici de développement économique et social et plus généralement de développement humain et durable, d’accès à l’éducation et à la culture ainsi qu’à des services de santé de qualité. Or, pour se développer, un pays a besoin de cadres capables de concevoir, de formuler, de piloter, de financer, de réaliser et d’évaluer des projets répondant aux orientations stratégiques que le pays a choisies pour atteindre ses objectifs de développement durable. La plupart des pays africains manquent encore cruellement de tels cadres,…